1234 1 - 50 of 166
rss atomLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
  • Helmy Rehnberg, Nora
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Psykologiska institutionen.
    The Effect of Interviewee Language on Suggestibility in a Forensic Interview Situation2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • Challma, Sandra
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Psykologiska institutionen.
    Effect of Visual Load on Auditory Steady-State Response and Subjective Workload2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    Attention can be directed to different modalities such as vision and hearing. Crossmodal attention perspective consider the distribution of simultaneous attention through different senses. It is unclear to which degree task-irrelevant sounds are processed during crossmodal attention. Measuring the auditory steady-state response (ASSR) can determine if and when an auditory threshold is present. Electroencephalogram (EEG) methods allow for measuring early detection of auditory interference during visual tasks. Participants performed a visual target detection task while being exposed to auditory stimuli. The visual task was manipulated in four conditions: no-load, low-load, medium-load, and high-load. NASA-TLX, a self-report workload measure, was used to assess workload difficulty levels. EEG recordings of the 40 Hz ASSR amplitude SNR suggested no visual load effects on the ASSR. Bayesian analysis indicated inconclusive findings and no definite conclusion can therefore be drawn. Current results suggest that basic auditory information does not seem to be easily affected by visual load.

  • Rosati, Eleonora
    Stockholms universitet, Juridiska fakulteten, Juridiska institutionen, Institutet för immaterialrätt och marknadsrätt (IFIM).
    Branderella: Trade Marks and Fictional Characters2020Inngår i: Propriété Intellectuelle et Pop Culture / [ed] Yann Basire, LexisNexis Butterworths, 2020Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Different IP rights are available for the protection of fictional characters. As far as copyright is concerned, doubts may however subsist regarding the classification of characters as self-standing works which enjoy copyright protection separate from the works in which they are contained. In addition, copyright protection is limited in time and encompasses the external appearance of such characters. Trade mark protection might thus present a certain attractiveness, due to the fact that it could be virtually perpetual and relate to elements that are not necessarily connected with the external appearance of the character. This contribution discusses why trade mark protection could and/or should be pursued, and details advantages and shortcomings of such regime under EU law. As regards the latter, it is doubtful whether trade mark registration could be effectively pursued in each and every instance, particularly on consideration of the applicability of the absolute grounds for refusal or invalidity concerning distinctiveness, public policy and morality and aesthetic functionality. In addition, the scope of protection – where available – would go only as far as allowing the trade mark owner to repress third-party uses of identical or similar signs, insofar as such uses are uses in a trade mark sense and affect the functions of the registered trade mark. All this suggests that the most effective way to protect a fictional character through IP is a comprehensive strategy that relies on different rights allowing the pursuit of different objectives of exclusivity, but is also conscious of the limitations that are inherent to each and every right.

  • Fernando, Bernadeen
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Atik, Deniz
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    "Vi måste exkludera för att inkludera": En kvalitativ studie kring åtta fritidslärares perspektiv på sitt arbete med nyanlända elever i fritidshem2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att synliggöra fritidslärarares arbete med att inkludera nyanlända elever i fritidshemmet. I vår studie har vi utgått ifrån kvalitativa studier i form av semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna skedde på två olika skolor i samma kommun med åtta fritidslärare. Utifrån erfarenheter och upplevelser från fritidslärarna har vi fått fram ett resultat och analys i samband med två olika teorier. Analysen skrevs utifrån en tematisk analys och diskussionen i stöd av tidigare forskning. Resultaten av denna studie har visat hur fritidslärarna beskriver sitt arbete med inkludering. Detta med hjälp av tillgängliga redskap såsom bilder, lekar, sånger och IKT. Hinder som har lyfts fram av fritidslärarna är att det är brist på personal och att de behöver mer tillgång till fler redskap. Slutsatsen av vår studie visar att fritidslärarna är eniga om att fritidshemmet är en viktig plats för de nyanlända eleverna för att de ska kunna inkluderas, skapa sociala relationer samt utvecklas språkligt och i sitt lärande.

  • Häggström, Olle
    et al.
    Hirscher, Timo
    J.W. Goethe University, Germany.
    Water transport on infinite graphs2019Inngår i: Random structures & algorithms (Print), ISSN 1042-9832, E-ISSN 1098-2418, Vol. 54, nr 3, s. 515-527Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    If the nodes of a graph are considered to be identical barrels – featuring different water levels – and the edges to be (locked) water‐filled pipes in between the barrels, consider the optimization problem of how much the water level in a fixed barrel can be raised with no pumps available, that is, by opening and closing the locks in an elaborate succession. This model is related to an opinion formation process, the so‐called Deffuant model. We consider the initial water profile to be given by i.i.d. unif(0,1) random variables, investigate the supremum of achievable water levels at a given node – or to be more precise, the support of its distribution – and ask in which settings it becomes degenerate, that is, reduces to a single value. This turns out to be the case for all infinite connected quasi‐transitive graphs, with exactly one exception: the two‐sided infinite path.

  • Deijfen, Maria
    et al.
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Matematiska institutionen.
    Hirscher, Timo
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Matematiska institutionen.
    Lopes, Fabio
    Competing frogs on Z2019Inngår i: Electronic Journal of Probability, ISSN 1083-6489, E-ISSN 1083-6489, Vol. 24, artikkel-id 146Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A two-type version of the frog model on Z^d is formulated, where active type i particles move according to lazy random walks with probability p_i of jumping in each time step (i = 1; 2). Each site is independently assigned a random number of particles. At time 0, the particles at the origin are activated and assigned type 1 and the particles atone other site are activated and assigned type 2, while all other particles are sleeping. When an active type i particle moves to a new site, any sleeping particles there are activated and assigned type i, with an arbitrary tie-breaker deciding the type if the site is hit by particles of both types in the same time step. Let G_i denote the event that type i activates infinitely many particles. We show that the events G_1 intersect G_2^c and G_1^c intersect G_2 both have positive probability for all p_1,p_2 in (0,1]. Furthermore, if p_1 = p_2, then the types can coexist in the sense that the event G_1 intersect G_2 has positive probability. We also formulate several open problems. For instance, we conjecture that, when the initial number of particles per site has a heavy tail, the types can coexist also when p_1 not equal p_2.

  • Gantert, Nina
    et al.
    Heydenreich, Markus
    Hirscher, Timo
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Matematiska institutionen.
    Strictly weak consensus in the uniform compass model on Z2020Inngår i: Bernoulli, ISSN 1350-7265, E-ISSN 1573-9759, Vol. 26, nr 2, s. 1269-1293Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    We investigate a model for opinion dynamics, where individuals (modeled by vertices of a graph) hold certain abstract opinions. As time progresses, neighboring individuals interact with each other, and this interaction results in a realignment of opinions closer towards each other. This mechanism triggers formation of consensus among the individuals. Our main focus is on strong consensus (i.e., global agreement of all individuals) versus weak consensus (i.e., local agreement among neighbors). By extending a known model to a more general opinion space, which lacks a “central” opinion acting as a contraction point, we provide an example of an opinion formation process on the one-dimensional lattice Z with weak consensus but no strong consensus.

  • Bengtsson, Carl
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Ekonomisk-historiska institutionen.
    Slutet för trippelalliansen: Orsaken till konflikten mellan Turkiet och Israel2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay aims to investigate Turkey’s changed foreign policy towards her longtime ally Israel.  The essay has been made by a case-study of foreign policy change. Turkey has almost since the nation was founded shared the same objectives as the West, and has therefore served as a tool for Western interests in the region. Turkey and Israel both shared the same friends-andfoes perceptions, which was fundamental for the alliance. The last one and a half decade Turkish domestic politics has undergone huge shifts in its dynamic, which has affected the relation to Israel. At the same time, the region has undergone big shifts in its balance of power, and Israel has allied with opposite factions in for Turkey crucial struggles. As shown in the conclusions, Israel is now seen as an obstacle for Turkish power pretensions in the region, and a threat towards the state.

  • Bergman, Anna Inez
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för ekonomisk historia och internationella relationer.
    “The Safe Solution of Women's Greatest Hygienic Handicap”: Varufiering och medikalisering i reklam för mensskydd i 1920-talets USA2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • Bergqvist, Kim
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Historiska institutionen.
    Osämja och fiendskap mellan kungar och stormän: Lojalitetskonflikter och politiska värden i Norge och Sverige, c. 1250–13702019Inngår i: Collegium Medievale, ISSN 0801-9282, E-ISSN 2387-6700, Vol. 32, nr 2, s. 171-191Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article discusses different paradigms for analysis of conflicts between magnates and kings in the period c. 1250–1370 in Norway and Sweden. During the past few decades, the study of feuds and the idea of the survival of a feud culture into the Late Middle Ages or Early Modern period has been prevalent in scholarship on medieval Scandinavia. Here it is argued that conflicts between kings and magnates in the period under study were perceived as being of a different order than conflicts between individual or groups of magnates, both by kings and by magnates themselves. Magnates were protective of their right of resistance against unlawful kings, and increasingly presented themselves as protectors of the common good, and representatives of the community of the realm. Kings, meanwhile, began to label any (armed) resistance to their initiatives as treason, leaning on Roman law. These circumstances should make scholars wary of ignoring the constitutional and legal ramifications of aristocratic resistance.

  • Lövgren, Evelina
    Stockholms universitet, Juridiska fakulteten, Juridiska institutionen.
    Avlyssnad?: En studie om användandet av hemliga tvångsmedel i preventivt syfte2020Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The legal mandate for taking secret interception measures has increased. Law enforcement agencies can now not only monitor the communications of individuals when they are suspected of a crime. Secret interception measures can be taken before a crime is committed, if there are vague signs that an individual could perhaps commit a crime. This progress in preventive direction is a cause of internationalization, social and technological development and increased organized crime and terror. Therefore, the state and the public have a strong interest in gaining access to an increased amount of data. However, these coercive measures constitute an infringement of the individual's interest in privacy and protection of privacy. In this paper, based on a legal dogmatic method, the relationship between the rule of law security guarantees, personal integrity and crime prevention is analysed. The paper finds that it is important for both the individual and the state power that the legislature carefully considers whether a breach of personal integrity is justifiable. Moreover, some aspects of preventive use of coercive measures are of greater importance than others. These include the requirements for the functioning of the legislation in a democratic society, the precision and predictability of the law, as well as the existence of independent review, control and protection against abuse. A regulation without these requirements could lead to negative legal consequences and both mistrust and insecurity among citizens.

  • Disputas: 2020-03-18 13:15 sal FB52, AlbaNova universitetscentrum, Stockholm
    Torsello, Francesco
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Fysikum.
    Theoretical and numerical bimetric relativity2020Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    General relativity (GR) is the standard physical theory describing gravitational interactions. All astrophysical and cosmological observations are compatible with its predictions, provided that unknown matter and energy components are included. These are called dark matter and dark energy.

    In addition, GR describes the nonlinear self-interaction of a massless spin-2 field. In particle physics, there are both massless and massive fields having spin 0, 1 and 1/2. It is then well-justified to ask whether a mathematically consistent nonlinear theory describing a massive spin-2 field exists.

    The Hassan–Rosen bimetric relativity (BR) is a mathematically consistent theory describing the nonlinear interaction between a massless and a massive spin-2 field. These fields are described by two metrics, out of which only one can be directly coupled to us and determines the geometry we probe.

    Since it includes GR, BR is an extension of it and provides us with new astrophysical and cosmological solutions. These solutions, which may give hints about the nature of dark matter and dark energy, need to be tested against observations in order to support or falsify the theory. This requires predictions for realistic physical systems. One such system is the spherically symmetric gravitational collapse of a dust cloud, and its study is the overarching motivation behind the thesis.

    Studying realistic physical systems in BR requires the solving of the nonlinear equations of motion of the theory. This can be done in two ways: (i) looking for methods that simplify the equations in order to solve them exactly, and (ii) solving the equations numerically.

    The studies reviewed in the thesis provide results for both alternatives. In the first case, the results concern spacetime symmetries (e.g., spherical symmetry) and how they affect particular solutions in BR, especially those describing gravitational collapse. In the second case, inspired by the success of numerical relativity, the results initiate the field of numerical bimetric relativity. The simulations provide us with the first hints about how gravitational collapse works in BR.

  • Leviner, Pernilla
    Stockholms universitet, Juridiska fakulteten, Juridiska institutionen.
    Barnrätt: ett rättsvetenskapligt ämne, tema eller perspektiv?2019Inngår i: Festskrift till Wiweka Warnling Conradson, Stockholm: Jure förlag AB , 2019Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • Leviner, Pernilla
    Stockholms universitet, Juridiska fakulteten, Juridiska institutionen.
    Voice but no choice: Children’s right to participation in Sweden2019Inngår i: Children’s constitutional rights in the Nordic countries / [ed] Haugli, T., Nylund, A., Sigurdsen, R. & Benediksen, L.R.L., Leiden: Brill Nijhoff, 2019Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • Durak, Eren
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Engelska institutionen.
    Speech fright: A study into communication apprehension and self-perceived communication competence among upper-secondary Swedish ESL/EFL students2020Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The topic of communication apprehension and self-perceived communication competence in a second language learning has had a growing resurgence in recent years. The consensus among scholars is that communication apprehension is disruptive and can manifest in difficulties and disabilities for second language acquisition. Research concerning communication apprehension for second language learning has been less than satisfactory, even more so in a Swedish context. Therefore, the aim of this paper is twofold: firstly, to investigate how prevalent communication apprehension is among upper-secondary Swedish ESL/EFL students in terms of sociolinguistic factors and secondly, to investigate the correlation between students’ scoring on the Personal Report on Communication Apprehension and the Self-Perceived Communication Competence Scale. The participants for this study consisted of 96 Swedish ESL/EFL students enrolled in two public upper-secondary schools in Stockholm. The data on students’ level of CA and SPCC were gathered using a survey comprising McCroskey’s Personal Report of Communication Apprehension and the Self-Perceived Communication Competence Scale. Data analysis included a T-test for independent samples and Pearson’s correlation coefficient with a student’s tdistribution. Analysis of means indicate a moderate level of communication apprehension in English among the participants. Statistically significant differences (p-value<0.001) were found among the participants based on gender, age, academic achievement and programme enrolment. The results also indicate that the participants reported a moderate level of self-perceived communication competence in English. They felt more competent communicating in dyads, with friends and acquaintances whereas they felt less competent with strangers and in public. This study can disclose a strong inverse correlation between the participants’ reported CA scores in relation to their SPCC scores (-0.75%). This relationship was statistically significant (pvalue<0.000) with a sample of 96 cases. Implications of findings could provide Swedish language teachers with insight into the extent of these variables and the relationship between willingness to communicate, communication apprehension and self-perceived communication competence.

  • Ahlgren, Marie
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Humlekil, Linn
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    "Alla vill ju kunna läsa": en intervjustudie om speciallärares erfarenheter2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • Klamberg, Mark
    Stockholms universitet, Juridiska fakulteten, Juridiska institutionen.
    Raphaël Lemkin in Stockholm – Significance for his Work on “Axis Rule in Occupied Europe”2019Inngår i: Genocide Studies and Prevention, ISSN 1911-0359, E-ISSN 1911-9933, Vol. 13, nr 1, s. 64-87Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Raphaël Lemkin coined in 1944 the term “genocide” when he published his book Axis Rule in Occupied Europe. A significant part of the material was collected when Raphaël Lemkin lived in Stockholm 1940-1941. This study introduces new information on how Lemkin was allowed to enter Sweden, his time as a lecturer at Stockholm university college and the persons who helped him in Sweden, most notably the prominent lawyer and politician Karl Schlyter. The study also raises the question whether the Swedish businessmen who travelled to Warsaw and helped Lemkin with acquiring documents about the Nazi occupation are the same Swedish businessmen who helped the Polish resistance to smuggle key documents about the holocaust to London via Stockholm.

  • Abdulle, Asha
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Mårsén, Camilla
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Läs- och skrivsvårigheter och psykisk ohälsa: En intervjustudie hur klasslärare resonerar kring elevers psykiska ohälsa och läs- och skrivsvårigheter2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte är att undersöka hur lärare upplever elevers läs- och skrivsvårigheter, psykiska ohälsa samt hur dessa två faktorer kan påverka varandra. Den ska även beskriva skolans elevhälsoarbete samt lärarnas upplevelser av det stöd de får från elevhälsans olika professioner. Det är en kvalitativ studie med en induktiv ansats och datainsamlingen har skett genom intervjuer med tio lärare på fyra olika skolor och analysen har genomförts med en fenomenografisk ansats. Det innebär att materialet har sammanställts och analyserats genom att uttalanden sammanfördes i olika teman för att förklara informanternas upplevelse av fenomenet. Dessa teman har sedan tolkats för att få fram ett budskap som beskriver deras upplevelse. Resultatet visar att lärare upplever att det finns ett samband mellan läs- och skrivsvårigheter och psykisk ohälsa. Vidare framkommer att lärarna upplever att de inte får det stöd som de förväntar sig från elevhälsan. De upplever brister i samarbetet med elevhälsan då de inte får närvara vid skolans elevhälsomöten. Vidare kan i studien utläsas att lärarna upplever att de genom sin erfarenhet kan identifiera elever med läs- och skrivsvårigheter tidigt i deras skolgång och att screeningar som visar elevers svårigheter sällan kommer som en överraskning utan snarare är en bekräftelse på vad de själva redan upptäckt. Däremot upplever de att det kan ta för lång tid med insatser för dessa elever samt att resursbrist kan bidra till att de inte får den hjälp de borde ha och att detta leder till försämrad psykisk hälsa för dessa elever.

     

  • Byström, Hjalmar
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Lyberg, John
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Kampen för samverkan: En kvalitativ studie om fritidspedagogens roll i klassrummet2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • Järvi, Marie
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Myhrberg, Jessica
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Smartboard + Matematik = ?: Förskollärares användning av Smartboard vid matematiskt lärande i förskoleklass2013Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med vår studie var att undersöka hur sex förskollärare, uppdelat på två enheter använde sig av Smartboards vid matematiskt lärande. Tidigare studier har undersökt Smartboardens användningsområde i grundskolan. Vi var intresserade av att studera möjligheterna att använda Smartboard i verksamheter för yngre åldrar. Eftersom förskoleklassen ska fungera som en bro mellan skola och förskola kom vårt fokus att riktas mot hur Smartboards användes inom matematik och lärande i den verksamheten. Genom kvalitativa livsvärldsintervjuer som transkriberats till text har vi försökt att se hur förskollärarna beskriver sin verklighet utifrån våra frågeställningar kring användning av Smartboard. Detta har gjorts genom att vi har delat upp frågor och empirin inom tre olika teman: 1. Förhållningssätt, 2. Tid, planering och användning, samt 3. Lärande, material och program. Dessa teman användes sedan vid alla våra intervjutillfällen. I relation till studiens resultat har vi valt att utgå ifrån det sociokulturella perspektivet. Resultatet visade att materialet var för litet för att göra generella och övergripande antaganden. Studien visade att alla förskollärarna uttryckte att Smartboards kunde vara ett bra hjälpmedel vid matematiskt lärande. Vi kunde dock se att det fanns en osäkerhet och bristande kunskap kring tekniken. En annan kunskap vi utrönt i vår studie, som visat sig sammanstämma med tidigare forskning, var vikten av förskollärarnas förhållningssätt till matematik och lärande i samband med användning av ny teknik i form av Smartboard. Studien visade att förskollärarna har ett behov av kompetensutveckling samt tid för reflektion, diskussion och träning för att implementera ny teknik.

  • Hernandez, Beatrice
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Problematisk skolfrånvaro, skolavhopp och förebyggande arbete i grundskola och gymnasium: En systematisk forskningsöversikt2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Hög skolfrånvaro och akademiskt misslyckande, även om det är ett komplicerat problem, kan inte ses som en följd av individens brister eller oförmåga. Forskningen bekräftar att skolsystemet som bär huvudansvaret kan göra mycket för de elever som riskerar att inte uppnå utbildningsmålen, som är långt ifrån skolan och som lider av psykisk ohälsa. Individen är inte en isolerad enhet utan ingår i ett ekologiskt multirelationellt sammanhang. För att skolan ska lyckas med sitt uppdrag är det nödvändigt att identifiera de problematiska faktorerna på olika nivåer som individ, skola, familj och samhällsnivå. Med kunskap om orsaksfaktorer kan implementeringar och förebyggande arbete drivas fram så att fenomenen skolfrånvaro och skolavhopp kan undvikas. Undersökningen av dessa kausalfaktorer och förebyggande åtgärder utgör uppsatsens huvudsakliga syfte. När det gäller metodologin, har en systematisk översyn av det aktuella forskningsläget genomförts. Således har 20 nationella och internationella vetenskapliga artiklar, framtagna inom området problematisk skolfrånvaro, undersökts.Resultatet av dessa visar att de bakomliggande orsaksfaktorerna till elevernas avståndstagande från skolan är multidimensionella och komplexa. På skolnivå är några viktiga aspekter som leder till att elever ger upp med skolan är exempelvis, akademiska misslyckanden, dåliga betyg, negativt skolklimat, oengagerade lärare, brist på elevinflytande och delaktighet, mobbning och vantrivsel. Dessa aspekter innebär att skolans effektivitet och förmåga att stödja elever i riskzonen för skolavhopp bör ifrågasättas. På familje- och samhällsnivå anges flera olika bakomliggande orsaksfaktorer till problematisk skolfrånvaro och som interagerar i ett socio-ekologis samspel, såsom: fattigdom, familjens ekonomiska förhållanden, föräldrarnas utbildningsnivå, tragiska livshändelser, diskriminering och psykisk ohälsa. Därmed, borde det frånvaroförebyggande och närvarofrämjande arbetet i skolan ta hänsyn till dessa referensramar.En fördel med forskningsöversikten är att den visar att evidensbaserad kunskap och aktuell forskning kan bidra till att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt, viktigt för den specialpedagogiska kompetensen beträffande skolans utvecklingsarbete med skolmiljöer, elevernas utbildningsmål, elevhälsa och skolaktörernas bättre förståelse för de processer som leder till skolavhopp.

  • Jansson, Christoffer
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Angleborn, Jill
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Utomhusmiljön som rum för lärande: En kvalitativ studie om fritidshemspersonals uppfattningar av uterummet som arena för undervisning2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien var att genom ett rumsperspektiv undersöka hur fritidshemspersonal bedömer utomhusmiljön som arena för lärande i fritidshemsverksamhetens undervisning. Kunskap om området erhölls genom kvalitativa semistrukturerade intervjuer som transkriberades och analyserades med en tematisk analysmetod. Resultatet visade att beroende på fritidshemspersonalens uppfattningar av utomhusmiljön, uttalade de sig om samt använde vissa platser mer än andra och de förknippade vissa platser som bättre lämpade för undervisning. Vidare uppfattades vädret som ett möjligt hinder i utomhusundervisningen. Detta hinder var förenat med elevernas kläder och inte med vädret och utomhusmiljön i sig. Av vissa fritidshemspersonal uppfattades även uterummets storlek, tillgänglighet samt den byggda miljön som ett hinder i användningen av uterummet. Resultatet visade även att fritidshemspersonalen menade att uterummet möjliggjorde ett genomförande av flertalet aktiviteter i samspel mellan personal och elev samt mellan eleverna, där planerade aktiviteter skulle erbjuda en social praktik som avsåg relationsbygge samt en lärandemiljö. Den fria leken i uterummet kunde bli ett hinder för eleverna där fritidshemspersonalens förmågor att styra och stödja eleverna in i aktiviteter var viktiga för ett möjligt samspel. Samtlig fritidshemspersonal i studien förenade uterummet med en pedagogisk verksamhet som berikade elevernas sociala erfarenheter och handlingar. Slutsatsen är att utomhusmiljön uppfattas som en arena för undervisning som berikar elevernas erfarenheter i ett lärande utifrån varierande aspekter.

  • Mc Glynn, Dennis
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Winterman, Amanda
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Lekens betydelse för skolans verksamhet.: En kvalitativ studie av lek på fritidshemmet.2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie syftar till att ge förståelse tillika kunskap gällande leken som pedagogiskt verktyg på fritidshemmet. Studien bygger på 6st kvalitativa, semistrukturerade intervjuer som analyserats med hjälp av en hermeneutisk- samt tematisk metod. Det sociokulturella perspektivets syn på lärande och utveckling har använts som teoretiskt ramverk men också begrepp från tidigare forskning om lek. Resultatet visar på fritidspedagogernas olika sätt att arbeta med lek i praktiken samt lekens olika syften för elevernas fortsatta utveckling såväl kunskapsmässigt som socialt. Slutsatsen som studien resulterat i antyder att leken är mer än enbart en aktivitet för nöjes skull, den fungerar även som ett verktyg för social- tillika kunskapsutveckling.

  • Jonsson, Helene
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Brodell, Annelie
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Inkludering och förutsättningar för lärande2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vi är båda verksamma inom grundsärskolan och utgångspunkten för detta arbete har varit de svårigheter som vi uppfattat kring inkludering av elever med utvecklingsstörning och någon typ av neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF). Då NPF är ett omfattande forskningsfält har vi valt att begränsa arbetet till utvecklingsstörning och ADHD och/eller autism. Utifrån detta har vårt syfte med denna studie varit att ge en bred bild av vilka förutsättningar och behov som är av vikt vid inkludering, och då i synnerhet för den valda elevgruppen. Detta är en kvalitativ studie och vi har valt litteraturstudie och fokusgruppintervju som datainsamlingsmetoder. Studiens resultat visar att definitionen av inkludering skiljer sig åt både mellan lärare verksamma på samma skola såväl som i litteraturen. Dock finns det en samstämmighet i stora delar av resultatet kring att inkludering handlar om att tillhöra ett sammanhang. För att känna tillhörighet framkommer kommunikation, att förstå och att göra sig förstådd som en viktig faktor. Det är också väsentligt att kartlägga verksamheten och elevens förutsättningar och behov så att detta kan bli utgångspunkt för inkluderingsarbetet. 

  • Norén, Sanna
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Kjellman, Bettina
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Samlingen - en mötesplats för lärande: Samlingen som lärandesituation2018Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie har varit att undersöka förskollärares föreställningar och erfarenheter kring samlingen som lärandesituation. För att uppnå syftet behövde vi svar på tre frågeställningar: Hur ser förskollärarna på sin roll i samlingen? Hur kan de påverka barnens möjligheter till lärande? Vilka förutsättningar anses viktiga för att möjliggöra barnens lärande i samlingen? Vi har valt att använda oss av intervjuer som den kvalitativa metoden, mer specifikt semistrukturerade intervjuer. Vårt resultat synliggör att förskollärarna i vår studie har olika uppfattningar om samlingen som en lärandesituation. Samtidigt är förskollärarna medvetna om att de spelar en ledande roll i samlingen, att de har ansvar för samlingens innehåll och utformning som en lärandesituation. Dessutom finns det andra faktorer som kan påverka samlingen som lärandesituation, nämligen utformningen av miljö och kultur. De slutsatser som vi har kommit fram till är att samlingen fungerar som en lärandesituation om man tänker igenom miljön, syfte med samlingen och att man är öppen för barnens intresse och talan.

  • Björkén, Maria
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Bovin, Leena
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    En metasyntes om flerspråkighet i en digital omvärld.: En samlad kunskapsöversikt över meningsbärande diskurser i aktuell forskning i yngre barns utbildning.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att genom en metasyntes med efterföljande analys synliggöra hur flerspråkighet framställs i relation till yngre barn och digitala verktyg i aktuell forskning. Andra förståelser om flerspråkighet öppnas upp genom det feministiskt poststrukturella perspektivet. Resultatet visar att flerspråkighet kopplas till etnicitet, invandring och socioekonomisk utsatthet. Flerspråkigheten blir i det här sammanhanget ett begrepp som bebor barnen, en egenskap kopplad till socioekonomisk utsatthet, etnicitet och multikulturalitet. Tillgång till digitala verktyg med multimodala funktioner gör det möjligt för barnen att positionera sig och andra både i enlighet med sin ursprungskultur och som deltagare i det dominerande majoritetsspråket samt som användare av digitala resurser. Maktbalansen förskjuts därmed och utbildningsvillkoren blir mer jämlika. Analys av metasyntesen beskriver en multilitteracitetsutveckling som synliggör informella metoder för litteracitetsinlärning i form av digital teknologi. Slutsatsen beskriver att barns vana med den digitala teknologin redan från tidig ålder skapar en ny dimension i litteracitetsutvecklingen. De får tillgång till en “olik” delaktighet i en lärande verksamhet som kombinerar olika subjektiviteter i ett digitalt multimodalt meningsskapande. Tillgång till alla sina språkliga resurser ger dem en möjlighet att välja att känna sig “hemma” i många diskursiva kontexter.

  • Alvarez Inostroza, Francisca
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Wrang, Sara
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Fritidshem + skolledning + specialpedagogik = blir vad?: En kvalitativ studie om hur fritidslärare och skolledning beskriver att samverkan kring elever i behov av särskilt stöd sker2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien undersöker hur fritidslärare och skolledning beskriver samverkan kring elever i behov av särskilt stöd sker under fritidshemstiden. Underlaget för studien består av semi-strukturerade intervjuer med fritidslärare och skolledning, där intervjuerna har analyserats tematiskt utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv och ett samverkansperspektiv. I studien har vi funnit att fritidslärare beskriver att det finns brister i samverkan kring elever i behov av särskilt stöd. En aspekt i detta har varit att skoltiden prioriteras framför fritidshemstiden. En annan aspekt har varit att specialpedagogerna inte är insatta i fritidshemmets struktur och verksamhet. Vidare fann vi en diskrepans mellan skolledningens formuleringsarena och fritidslärarnas realiseringsarena, där skolledningen uttryckte att det fanns adekvata strukturer för samverkan och fritidslärarna upplevde att det fanns brister i samsyn och styrning. En slutsats utifrån dessa resultat är att skolans utbildningsuppdrag prioriteras framför det demokratiserande och socialt utvecklande uppdraget som ingår i fritidshemmets verksamhet när det gäller samverkan kring elever i behov av särskilt stöd.

  • Björnsdotter, Pernilla
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Ett Skapande Fritidshem: En fenomenologisk kvalitativ intervjustudie kring åtta pedagogers perspektiv om estetiskt skapande på fritidshemmet2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 180 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka hur pedagoger upplever det estetiska skapandet som pågår på fritidshemmet för att få en bättre förståelse för fenomenet estetiskt skapande ur pedagogernas perspektiv. Två frågeställningar har undersökts, dels vilka upplevelser av fenomenet estetiskt skapande som fritidshemspedagoger har i sitt dagliga arbete med barn och dels hur de upplever att det estetiska skapandet påverkar barnen. För att ta reda på detta så har en kvalitativ metodansats använts. Materialet har analyserats genom en interpretativ fenomenologisk analys (IPA). Åtta pedagoger som arbetar på fyra olika fritidshem i Stockholms län har intervjuats.

    Resultatet visar att pedagogerna upplever att det estetiska skapandet antingen sker genom styrda aktiviteter där skapandet ofta förknippas med årstider, högtider och traditioner. Eller att skapandet sker genom spontana skapandetillfällen där pedagogernas roll är att anpassa sig till barnens intressen och möta deras önskemål. Resultatet visar även hur pedagogerna upplever att det estetiska skapandet påverkar barnens välbefinnande, kreativitet och kommunikation.

    De slutsatser som framkom var att pedagogerna visade sig ha en positiv inställning till det estetiska skapandet. En annan slutsats var att pedagogerna uttryckte att fritidshemmet borde erbjuda fler möjligheter till friheter i det estetiska skapandet.

  • Wittefeldt, Michaela
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Stedt, Karin
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Fiffig värde(full)pedagogik i förskolan: Hur uttrycker pedagoger att barn lär sig normer, värden och regler i samspel med andra på förskolan2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 210 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att undersöka vad värdepedagogik är och hur pedagogerna uttrycker att de lär ut värdepedagogik i förskolan utifrån ett sociokulturellt perspektiv. Värdepedagogik är att kunna samspela med varandra så att alla mår bra och att lära sig att bli en god samhällsmedborgare. Förskollärarna säger att för att få barnet att känna sig värdefull är det viktigt att vara engagerad i det barnet gör, lyssna och vara närvarande. Värden som pedagogerna uttryckte var viktiga att lära ut var att respektera varandra, vara en bra kompis och demokrati. Kulturen på förskolan verkar vara att själva ordet regel klingar negativt men att de har en hel del oskrivna regler, så kallade normer. Förskollärarna uttryckte att de lär ut värden, normer och regler genom att barnen ser hur andra gör, ta hjälp av en fiffig kompis eller pedagog, försöka hitta lösningar tillsammans med barnen, träna på att lyssna och respektera varandra och reflektera över olika värden och regler tills de kan själv.

  • Lundkvist, Johanna
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Mannesson, Christina
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Den förgivettagna miljön: diskurser kring inne- och utemiljön i två läroplaner2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte: att genom närläsning och analys undersöka och jämföra hur miljön, det vill säga ute- och innemiljön, skrivs fram i förskolans läroplan från 1998 och 2018. Metod: Utifrån vårt intresse fär närläsning och analys av förskolans läroplan med fokus på utemiljön, valde vi att använda oss av textanalys i form av diskursanalys som teori och metod. Resultat: Efter att vi jämfört de två utgåvorna av läroplanen visade det sig att det i Lpfö 98 fanns färre citat om miljön jämfört med i Lpfö 18, men att den tidigare läroplanen hade en större variation av de beskrivande orden. I de två läroplanernas texter framträdde två diskurser: diskursen om den förgivettagna utevistelsen och diskursen om den förgivettagna innemiljön som plats för didaktik.

  • Makas, Selma
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Nesbeth, Hannah
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Toddlarnas kamratkulturer i förskolan: Tillträdesstrategier till interaktion bland de yngsta barnen2020Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • Jakobsson, Linda
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Carrasco Moya, Nicolas
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Barns styrning i den vuxenfria leken: Strategier för inkludering och exkludering i den vuxenfria leken2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att få syn på barns strategier för inkludering och exkludering i den vuxenfria leken. Metoden som användes i studien var etnografiska observationer med fokus på situationer då barnen engagerade sig i vuxenfria lekar. Studiens resultat visade på att barnen ofta använde sig av negativa responser i form av ”nej”, och icke verbala uttryck såsom att ignorera och gå ifrån för att exkludera oönskade deltagare och därmed skydda leken. Barnen som försökte bli inkluderade i andra barns lekar använde också sig av olika strategier såsom exempelvis att icke-verbalt träda in i leken, eller fråga barnen om lov att få delta. Ytterligare en del av våra upptäckter var att barnen använde sig av roller, kopplade till reproducerade samhällsnormer, som strategier för att styra lekens innehåll, styra andra barn och påverka sin egen samvaro. De mest förekommande strategierna vi såg var att barn gav andra barn förslag till underordnade roller såsom exempelvis bebis- och hundroller, och att andra barn tillskrev sig själva överordnade roller såsom exempelvis föräldraroller eller kungliga roller. Vi upptäckte dock inte att barnen använde sig av reproduktion av normer som direkta strategier för inkludering och exkludering i den vuxenfria leken.

  • Micic, Nicolas
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Lärares digitala kompetenser: Lärares syn på IKT i skolan2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att kvalitativt undersöka lärares beskrivningar av sina digitala kompetenser, attityd till IKT och ansvarsfördelning av IKT på skolan. Studien använder sig av kvalitativa intervjuer där sex lärare från olika skolor i en större stad intervjuas på sina respektive arbetsplatser. Resultatet visar att lärarna generellt beskriver sig ha positiva attityder till IKT och menar att skolledningen bär det största ansvaret för att öka lärares digitala kompetenser. Lärarna i studien berättar även vilka IKT verktyg som finns tillgängliga på skolorna samt vilken IT-problematik som uppstår på respektive skola och hur de går tillväga för att lösa problemen. De slutsatser som presenteras är att IKT- verktyg finns tillgängligt på alla skolor, att skolan behöver ta ett större ansvar för lärarnas kompetensutveckling, att det råder delade meningar om digital kompetens bland lärarna samt att IT- problematik skapar hinder i undervisningen.

  • Söderman, Benjamin
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Företagsekonomiska institutionen.
    Sterner, Mikaela
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Företagsekonomiska institutionen.
    En arbetsplats i fickan: En studie om hur anställdas arbetstillfredsstaällelse påverkas av arbetsrelaterad FOMO, som en dimension av teknostress2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I takt med dagens moderna teknikutveckling har människor och organisationers arbetssätt förändrats markant. Med hjälp av teknikens innovationer och mobiltelefonens utveckling finns uppdaterad information tillgänglig var som helst, när som helst. I samband med detta har nya fenomen som teknostress uppkommit. Denna kvalitativa studie har undersökt teknostress, vilket avser den stress som uppkommer i samband med användandet av teknik, och studien har haft för avsikt att bredda den forskning som finns idag. För detta har ett ytterligare fenomen studerats: arbetsrelaterad FOMO, som avser den oroskänsla som uppstår hos anställda i rädsla av att missa något viktigt på arbetsplatsen. Genom att utföra tio intervjuer med anställda av en organisation, benämnd Beta, har vi avsett att förstå sambanden mellan teknostress och arbetsrelaterad FOMO och hur de påverkar de anställdas arbetstillfredsställelse. För att analysera data och förstå uppkommandet av stress och oro i samband med användandet av teknik har Self-Determination Theory använts som teoretiskt ramverk. Efter avslutad analys har en relation mellan de två fenomenen identifierats och arbetsrelaterad FOMO har således föreslagits som en ny dimension inom teknostress, en dimension vi namngivit techno-anxiety. Resultatet av studien indikerar vidare att både teknostress och arbetsrelaterad FOMO har en negativ inverkan på anställdas arbetstillfredsställelse, även om en del av användandet av teknik ligger utanför organisationens ramar. Vi har således fått djupare förståelse av hur dagens teknik påverkar människor i organisationer.

  • Tesch, Jocelyn
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Äventyret på förskolans gård: plats, lärande och utomhuspedagogik för de yngre barnen2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte har varit att undersöka hur de yngre barnen i ålder 1-3 använder platsen på förskolegården som ett svängrum för kreativitet i relation till deras tidigare upplevelser. Genom utförda observationer och med hjälp av teoretiska begreppen tolkande reproduktion och affordance kunde man förstå barnens handlingar på gården samt hur detta kopplas till barnens lärande utomhus. Studiens resultat visar barns platser - lekstugan och staketet som blev en social sammansättning på förskolegården där barn gemensam producerade en värld utan vuxnas inflytande. Barns platser på förskolegården har blivit en träffpunkt för både stora och små, där båda världar möts och gläds med varandra.  Förskolan har redan en utvecklad utomhuspedagogik i form av stationer, men utifrån mitt resultat så uppstod en konflikt mellan den tänkta användningen av gården och hur barnen använde gården, så kallade barns platser. På dessa platser visade barnen olika lärandemoment, som bör uppmärksammas.

  • Sjöberg, Cornelia
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Jansson, Marcus
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Ekologisk hållbar utveckling som begrepp i förskolan: En studie som med hjälp av intervjuer och kritisk diskursanalys undersöker hur ospecifika formuleringar i läroplanen gör att samhällsdiskurser påverkar pedagogers förmedlande av begreppets innebörd2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of the following study is to review how the term sustainable development is interpreted and practiced in Swedish pre-schools, focusing on meat production and meat consumtion as one of the biggest reasons for climate change. 

    The study uses interviews with pre-school pedagogues as well as critical discourse analysis as method and theoretical approach. The result shows that the term sustainable development is ambiguous which results in pedagogues mediating knowledge surrounding the subject in various manners. When articulate guidelines on how education concerning sustainable development should befall is missing, pedagogues are forced to use personal experiences and interests as base for educating the youngest children on sustainable development which in this study resulted in various points of focus concerning the subject. Simultaneously discussion on meat production and consumtion as part of a susatainble development is disregarded due to views on children as uncapable of understanding abstract concepts such as green house effects or climate change as well as protecting them from the horrors of climat change and slaughter. The resulting points are compared to previous research concerning childrens rights, the competent child and sustainable development as term in the curriculum. 

  • Martinez, Mariana
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Steifo, Simona
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Lek som uppstår utomhus: En kvalitativ studie om hur barn, pedagoger och material samhandlar i utomhuslek2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med detta examensarbete är att utifrån ett neomaterialistiskt perspektiv undersöka hur barn, pedagoger och material samhandlar i utomhuslek på förskolan. För att få syn på samhandlandet mellan de olika materialiteterna utförde vi en kvalitativ studie i form av observationer. Observation som metod var väldigt användbar för vår studie eftersom att den gav utförliga beskrivningar av barnen, pedagogerna och materialitetens samhandlande. Resultatet av våra observationer i utomhuslek visar på en tydlig intra-aktion mellan mänskliga och icke-mänskliga materialiteter samt allt som finns runtomkring barnen. Allt detta kan påverka vilket handlande som uppstår. 

  • Klich Olszowka, Dominika
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Sabri, Nika
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Barns interagerande i sandlådan: Sociokulturellt perspektiv på barns samspel i den fria leken utomhus2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med följande studie är att undersöka barns sociala interaktion i den fria leken utifrån ett lärandeperspektiv. Undersökningen sker genom observationer av barn i förskolan som kommer senare analyseras med sociokulturella perspektiv som teoretisk ansats. Den metod som vi kommer använda oss av är observation med hjälp av papper och penna. Vårt resultat visar att i den fria leken lär barnen sig av varandra genom deras samspel och interaktion med varandra. I diskussionen kopplas resultatet till tidigare forskning som tar upp betydelse av den fria leken för barn och deras lärande, samspel samt hur barn interagerar med varandra i den fria leken.

  • Eiworth, Jenny
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Eriksson, Erica
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen.
    Digitala verktyg i klassrummet: Lärande och samspel2019Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att skapa förståelse för hur digitala verktyg används i undervisningen av lärare i klassrummet och vilken betydelse detta kan ha för lärande och elevers samarbete. Insamling av empirin har gjorts genom strukturerade observationer med anteckningar, efter ett till viss del strukturerat protokoll. Tre teman, som var utmärkande och innefattade på olika sätt digitala verktyg i klassrummet, analyserades vidare utifrån Brown & Clarkes tematiska analysmetod och ur ett sociokulturellt perspektiv, med hjälp av begreppen proximala utvecklingszonen appropriering, mediering och artefakter. Studiens resultat grundar sig på åtta redovisade observationer som skett i olika klasser, ämnen och skolor. Studien visar att lärarna använder sig av digitala verktyg under sina lektioner. Smartboarden har en central roll i lärarnas introduktion av lektioner och uppgifter. Den fungerar som ett digitalt bildstöd och gjorde det möjligt för alla elever att följa med under genomgången. Tack vare olika användningsmöjligheter med detta digitala verktyg, blir genomgångarna tydligare och man kan snabbt växla mellan olika sidor efter behov och lektionsinnehåll. Detta ger även eleverna möjligheter till att få stöd av lärare och även sina klasskamrater i sitt lärande.  Studien visar också att elevernas samspel med lärare och elever främjas av det stöd som digitala verktyg ger.

  • Bader, Britt-Marie
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Nordlund, Sofia
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Kollegialt samarbete kring inkluderande arbete: En intervjustudie av lärares uppfattningar av kollegialt samarbete kring inkluderande arbete2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • Mikko, Honkala
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska, Finska.
    Sukupuolisensitiivistä kasvatusta kehittämässä: Sukupuolisensitiivinen tulkinta Tittamari Marttisen ja Aiju Salmisen Ikioma perheeni -teoksen henkilöhahmoista2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I denna uppsats har jag undersökt hur normkritisk pedagogik uppstår i barnlitteratur. Jag har utgått från Tittamari Marttinens and Aiju Salminens bilderbok Ikioma perheeni som publicerades i 2014 i Finland. Ikioma perheeni är en av de första finska barnböcker med könsneutral huvudkaraktär och fokus i regnbågsfamiljer. Denna studie baseras på en karaktärteoretisk analys hur man kan tolka samt analysera karaktärer i litteraturen utifrån normkritiskt perspektiv och får huvudfokus i denna studie. I anknytning till detta analyserar jag hur karaktärer i Ikioma perheeni kan användas i den normkritiska pedagogiken samt hur Ikioma perheeni kan bli inkluderad vid undervisning i finska som modersmål. Som ett resultat kan Ikioma perheeni inkluderas i undervisning med normkritiskt perspektiv.

  • Lindkvist, Jesper
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    The circle constant remastered for less misconceptions: A textual analysis of the introduction of radians in mathematics education textbooks for the Swedish upper secondary school2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The circle constant, the number pi (), is defined as the ratio between the circumference of a circle to its diameter. When it comes to radians, the angle measurement which relates the circumference of a circle to its radius, one turn equals two pi. This extra constant of two is something everyone has to remember and practice. An extra constant of two shows up in several equations in both mathematics and physics, which still are mathematically correct, but is there due to our way of defining the circle constant. Researchers have therefore recently suggested a new circle constant, tau (), which instead equals two pi. Now one turn equals one tau, and equations become more generalised, simpler and more aesthetic, some people argue. This means that pi could potentially be the cause of misconceptions when pupils learn the concept of radians in upper secondary schools, and should be investigated further in a school setting. A first exploration of problems related to the introduction of radians is thus needed. In this study, I define the problem of using pi from three perspectives: aesthetics, mathematics, and usefulness in both mathematics and physics. A textual analysis of the introduction of radians in the textbooks used for the upper secondary school mathematics is the main topic of the study. A proposed alternative way where tau is used instead of pi is given as a constructed textbook example. The analysis of the sections introducing radians of mathematics textbooks for the Swedish upper secondary school shows that pi is often introduced by first stating that one full circle corresponds to , and then always adding the extra comment that half a turn is equal to pi, i.e. . This results in pupils having to remember an exception to a rule. Radians are always implemented in the textbooks in order to work with circle arc lengths and circle segment areas. When pi is used, these equations differ from the looks of the equations for the circle circumference and the circle area with a factor two. In a constructed textbook example that introduces radians, I use tau instead of pi, and the above problems are averted. This study shows that tau is both aesthetically pleasing and practically useful in some parts of mathematics and physics. Using tau instead of pi could make misconceptions less likely to happen, which is exactly why this field and topic need to be researched more in a classroom setting with pupils.

  • Holmström, Annika
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
    Att bygga agentskap i matematikklassrummet: Studie i egen matematikpraktik, grundskola år 62019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Genom att erkänna att en inkluderande skola står inför en rad dilemman och sedan konkret angripa några av de uttryck som dessa dilemman tog i matematikvardagen kunde agentskap främjas. Agentskap som en erbjuden möjlighet att gripa in och påverka och som synbara handlingar i klassrummet vittnar om deltagande och medinflytande. Deltagande och medinflytande i undervisningen är avgörande komponenter i uppbyggnaden av goda lärmiljöer i skolan. I denna studie utforskas hur aktivt agentskap i form av förklaringar, synbara i matematikklassrummet kom att bli bra grund för uppbyggnad av en god lärmiljö och hur detta agentskap kom att bli en angelägenhet för både elever och lärare. Genom en forskningscykel inspirerad av kritisk matematikdidaktik (Skovsmose & Borba, 2004) kom en praktisk organisation av först enskilda situationer och så småningom en miljö präglad av elever som tar plats och förklarar för varandra att förhandlas fram. Under arbetet kunde iakttagas hur attityden till detta högstatusämne ändrades och hur lärandet kunde synliggöras även för elever som till en början befann sig ”at the edge”. Metod och materialinsamling byggdes upp och analyserades med hjälp av Skovsmose och Borbas (2004) modell för kritisk matematikdidaktisk undersökning. Datamaterialet består av lärarens planeringsunderlag, systematiska, kronologiska fältanteckningar, transkribering av ljudinspelningar, elevers egna skriftliga utvärderingar och från vårdnadshavare spontant erhållna uppskattningar som vittnar om ökad motivation hos deras barn. Resultatet visar att genom att ge agentskap, visa tilltro till elevernas förmåga att leverera och ta elevernas tips till läraren på utvärderingslapparna på allvar kunde lärarens praktik hamna mer i linje med dennes grundläggande motto för yrkespraktiken och en egenupplevd visshet om att agentskap praktiseras i handling, infinna sig.

  • Alberts, Alice
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för etnologi, religionshistoria och genusvetenskap, Genusvetenskap.
    Shave and (mis)behave?: En studie om användandet av feministiska budskap i ett nyliberalt samhälle med utgångspunkt i rakhyvelsföretaget Estrids marknadsföring.2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to examine if, and in that case how, feminism is being used as a marketing strategy. I have over the years noticed that feminism and messages aimed at being empowering toward’s women has become somewhat of a cool trend in marketing. I therefore wanted to examine this phenomena using the Swedish new razor brand Estrid’s marketing as my empiric material, and see what kind of messages Estrid uses, what the public’s response to the brand is, and what positive and negative consequences this kind of branding could possibly have on feminism as a political movement. Using theories about femvertising, commodity feminism, consumptions part in shaping the identity, and neoliberalism’s effect on feminism, I analyze Estrid’s website, one of their commercials and the comments posted on some of their pictures on their Instagram account. The aim of my tri-partite analysis is to demonstrate how today’s neoliberal society often appropriates political and cultural movements in order to fulfill a commercial and capitalistic purpose. My first conclusion is that the feminist statements being used are influenced by neoliberal ideology with messages such as free will and individual responsibility instead of focusing on criticizing structural inequalities. This type of femvertising has a harmful impact on feminism as a political movement because it depoliticizes it and turns it into a commodified version of feminism. Secondly, I conclude that although this appropriation has negative consequences, Estrid can’t only be seen as harming the movement. In terms of for example representation, Estrid (compared to many other razor brands) is showcasing body hair and casting influencers with ranging body types - therefore they are somewhat challenging society’s beauty standards.

  • Moström, Myrna
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för etnologi, religionshistoria och genusvetenskap, Etnologi.
    Damer äro portförbjudna då man misstror deras medlidsamma hjärtan: En studie av en aristokratkvinnas rörelsefrihet2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay will examine the liberty of movement through the analysis of a traveling journal written by the young aristocratic lady Lovisa Catharina Trolle-Wachtmeister in the year of 1832, during her family’s travel through Europe. The beginning of the nineteenth century brought many books of adventure and traveling because of the new possibilities to rent a horse and carriage and therefore travel longer distances for a shorter amount of time. To travel, people needed the time and money, and therefore the adventures were quite exclusive to the aristocratic class of Sweden. In this essay, I have studied the traveling journal of Lovisa Catharina Trolle-Wachtmeister (The Archive of the Nordic Museum, Document "Dagböcker 1832–1833", 9:21) with the intention to analyse her own experience of her liberty of movement during her travel, as an aristocrat with money and respectability and therefore more possibilities, and as a woman with a restraint due to the role she was given because of her sex. The body is of great importance in this essay, because of its role in the liberty of movement, and of the restraints ascribed to Lovisa's body as a woman. Because of the importance of the body, the theories of this essay consist of phenomenology, with Sara Ahmed's concept of orientation, and with the concepts of living body and body knowledge, as well as gender theory with Yvonne Hirdmans' concepts. In my conclusion, I have found that the inherency of the aristocratic class gives Lovisa a greater liberty of movement and expression, while her sex is of more importance because it is fundamental and therefore places her in a role of constant orientation towards the rules of the space she inhabits. The young lady's living body is under restraints because it is out of place, and through an orientation which proves Lovisa's respectability she can earn some liberty of movement because of her class, with an understanding of her correct orientation towards the norms and social structures.

  • Jilkén, Olle
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för etnologi, religionshistoria och genusvetenskap.
    ”Inte bara bögarnas fest”: En queer kulturstudie av Melodifestivalen2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen undersöker hur TV-programmet Melodifestivalen förhåller sig till sin homokulturella status genom att studera programmets heteronormativa ramar och porträttering av queerhet. Det teoretiska ramverket grundar sig i representationsteori, kulturstudier, gaystudier och queerteori. Analysen resulterar i att de heteronormativa ramarna framställer heterosexualitet som en given norm i programmet. Detta uppvisas bland annat av en implicit heterosexuell manlig blick som sexualiserar kvinnokroppar och ser avklädda män, queerhet och femininitet som något komiskt. Detta komplicerar tidigare studiers bild av melodifestivaler som huvudsakligen investerade och accepterande av queera subjekt. Den queera representationen består främst av homosexuella män. Den homosexuellt manliga identiteten görs inte enhetlig och bryter mot heteronormativa ideal i olika grad. Några sätt som den homosexuellt manliga identiteten porträtteras är artificiell, feminin, icke-monogam, barnslig och investerad i schlager. Analysen påpekar att programmet har queert innehåll trots dess kommersiella framställning och normativa ideal. 

  • Junker, Nicklas
    Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för Asien-, Mellanöstern- och Turkietstudier.
    Chinese Science Fiction Literature: Can it do for China what K-Pop and Manga do for Korea and Japan?2019Inngår i: Asia in Focus: A Nordic journal on Asia by early career researchers, ISSN 2446-0001, nr 7, s. 24-33Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    There has been little success with exporting Chinese culture abroad, despite considerable efforts made by the Chinese government. Chinese science fiction (sci-fi) has attracted increasing global attention and may be an important cultural tool to express a Chinese narrative abroad. Previous research has focused on Chinese sci-fi as a national literary product to be consumed within Chinese borders, but little has been written on Chinese sci-fi as a transnational product to be consumed globally.

    In this paper I examine the role of Chinese sci-fi literature as a transnational cultural tool from a bottom-up perspective. I attempt to understand the current role and function of Chinese sci-fi in the Sinosphere by looking into cultural flows within the sci-fi community and examining the routes of this transnational and transcultural voyage.

    The findings show that Chinese sci-fi is becoming globalised reaching consumers all over the world yet still maintaining its regional context. Thus, this paper contributes to an enhanced understanding of how Chinese sci-fi literature can create a positive and powerful image of China from the bottom-up.  

  • Winter, Katarina
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Sociologiska institutionen.
    Forskningsformidling: oplysning, magtmiddel eller begge dele?2019Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • Disputas: 2020-03-13 09:30 Nordenskiöldsalen, Geovetenskapens hus, Stockholm
    Silberstein, Daniel
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för ekonomisk historia och internationella relationer.
    Humanity Washed Ashore: Visual representations of practices, people, and the borders of Europe2020Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Over the past decade, Frontex (European Border and Coast Guard Agency) has emerged as a central actor for the European Union’s migration and border policies. This doctoral dissertation examines the role of Frontex in constructing understandings of borders, practices, and people present in these spaces as well as more ambivalent representations of risk, unease, and (in)security. The study is based on material produced by Frontex during the period 2010-2016. More specifically, the dissertation explores how borders, practices, and people as well as risk, unease, and (in)security are produced through representational practices. In doing so, this dissertation examines how Frontex is normalised as the EU’s central actor at Europe’s borders. Unlike previous studies on Frontex, which have tended to focus on either the practices of the agency, its legal context, or use of technology, this dissertation examines Frontex as a producer of different discourses. Secondly, this dissertation adds to the existing research on Frontex by examining their visual material. Likewise, in contrast to much of the research in the field of Critical Border Studies (CBS), which has focused on the performative aspects of how borders are produced, this dissertation adds to the field of CBS by examining how borders are performed through representational practices of visual material. In order to examine representational practices of (in)securitisation by which Frontex is normalised as the EU’s central actor at Europe’s borders, this dissertation draws primarily on the research on (in)securitisation while adding a visual aspect to create a framework termed visual (in)securitisation. The overall findings cast light on the complexity of processes of (in)securitisation and the performances of borders and offers new ways of understanding both processes. The findings point to the role of images in shaping conditions for processes of (in)securitisation, influencing how borders, practices, and people in these spaces are understood. Empirically, this dissertation demonstrates the significance of integrating images whilst analysing how (in)security and borders are produced and how Frontex are normalised as the EU’s central actor at Europe’s borders. Theoretically, it highlights the relationship between images and ambiguity, ambivalence, risk, and unease in processes of (in)securitisation as well as the role of images in performing borders.

  • Disputas: 2020-03-13 10:00 Magnélisalen, Kemiska övningslaboratoriet, Stockholm
    Martínez-Carranza, Markel
    Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för biokemi och biofysik.
    Structural Insights into Botulinum Neurotoxins and the ALFA-tag System: Structural and Functional Studies of Proteins Related to the Botulinum Neurotoxins and Design of a Novel Epitope Tag2020Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This thesis is divided into two sections; the first part describes our work in the field of botulinum neurotoxins (presented in papers I, II, III, and manuscript IV) and the second part summarizes our work involving the design of a new biochemical tool (presented in paper V).

    Botulinum neurotoxins (BoNTs) produced by the anaerobic bacterium Clostridium botulinum are the most poisonous substances known to date. They have a conserved structure that consists of three domains (receptor-binding, translocation, and catalytic domain), each of which has a distinct function. The receptor-binding domain binds to neuronal receptors, and after endocytosis the translocation domain shuttles the catalytic domain into the cytosol, where it cleaves neuronal proteins of the SNARE family, which are part of the vesicle-membrane fusion machinery.

    In paper I, we studied proteins of unknown function (OrfX1, OrfX2, OrfX3, and P47), which are co-expressed with certain BoNTs. We solved the crystal structures of OrfX2 and P47, and their structural resemblance to tubular lipid binding proteins (TULIP) together with lipid binding studies, led us to conclude that OrfX1 and P47 are able to bind phosphatidyl inositol phosphates (PIPs) in vitro.

    In paper II, we studied the binding of BoNT/B, /DC and /G to their protein receptor synaptotagmin (Syt). We determined their affinities to synaptotagmins from different species, and concluded that residue F50 in bovine Syt-II is responsible for its increased affinity towards BoNT/DC. In addition, we studied the interaction between BoNT/G and Syt-II via STD-NMR. Our results showed the binding to be similar to BoNT/B and Syt-II, and that the N-terminal region of the Syt peptide is important for the binding of BoNTs to synaptotagmin, even though it is not part of the binding interface.

    In paper III and manuscript IV, we present the identification of a novel BoNT serotype named BoNT/X. We showed that BoNT/X cleaves the non-canonical substrates VAMP4, VAMP5 and Ykt6, as well as the canonical substrate VAMP1-3 at a new cleavage site, distinct from other BoNTs. In addition, we present the cryo-EM structure of BoNT/X in complex with its non-toxic interaction partner NTNH. Our pH stability experiments revealed that BoNT/X-NTNH remain bound at neutral to moderately high pH, in contrast with what is observed for BoNT/A-NTNH.

    In paper V we present the design of a novel epitope tag named the ALFA system. The ALFA tag is a short α-helical protein tag that is highly stable and electroneutral. The ALFA nanobody has a very high affinity for the tag and is small enough to allow for high performance in high-resolution microscopy. The crystal structure of the ALFA nanobody in complex with the tag led to a modified version of the ALFA nanobody that can release the tag via competitive elution with free ALFA peptide. Our results showed that this system outperforms several commercially available systems in protein purification and high-resolution microscopy.