Kan vi med hjälp av röstens tonläge påverka inlärningen för elever? Syftet med den här studien var att undersöka om man med prosodin kan påverka elevers inlärning av faktakunskaper. För att ta reda på det skapade vi 8 olika faktatexter som spelades in, dels i positiv prosodi, dels i neutral prosodi och lät validera prosodin av en utomstående grupp. Vi lät sedan elever i årskurs 7 (N = 47) på 2 olika skolor lyssna på ljudfilerna och direkt efteråt svara på frågor utifrån faktan de just lyssnat på. Faktatexterna spände över ett brett område med bland annat fakta om djur, hantverk samt försvarsanläggningar. Datan samlades in och rättades efter en särskild rättningsmall med poängsättning beroende på hur mycket fakta som efterfrågats. Ett t-test gav signifikanta resultat och visade att elevers inlärning påverkas och att de lärde sig mer genom den positiva prosodin.