Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan du hänga upp jackan själv: en studie om språkstimulering på förskolan
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.
2011 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Detta självständiga arbete på 15 högskolepoäng behandlar språkstimuleringen mellan pedagoger och barn som är mellan ett och tre år i förskolan. Arbetet beskriver även talutrymmet mellan barn och pedagog. Det perspektiv som spelar en central roll i arbetet är den sociokulturella perspektivet, den belyser kommunikation och sampel som finns mellan barnet och människor i deras närhet och hur stor påverkan de har på barnet i deras kommande språkutveckling.

Syftet med undersökningen har varit att ta reda på hur pedagoger i förskolan arbetar med att stimulera barns samtal i tre olika omsorgssituationer; på– och avklädning, toalettbestyr och måltidssituationer. Jag utför arbetet genom observationsstudier under ett antal besök på en småbarn – och storbarnsavdelning i förskolans verksamhet.       

De forskningsfrågor som den här studien utgått ifrån är: (1) Hur initieras samtalen? (2) Hur är talutrymmet fördelat mellan pedagoger och barnen? (3)Vilken typ av frågor ställs? (4) Vilken typ av samtal förekommer?

I teoridelen har jag skrivit om språk, språkutveckling, språkstimulering som är kopplat till resultatet. Genom observation kunde jag identifiera att det skedde olika typer av samtal: ”här och nu samtal”, samtal som har hänt och ska hända i förskolan. Jag har i min undersökning använt mig av kvalitativ forskningsmetod. Den empiririska delen av studien består av observationer av samtal och har för avsikt att svara på mina frågeställningar.

Resultatet jag kom fram till var att pedagogernas samtal med barnen initierades ofta med öppna frågor. Observationerna visar att pedagogerna stimulerade barnens språkutveckling genom att låta barnen få det talutrymme de behövde samt genom att repetera vad barnen sade fast på korrekt sätt.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2011. , s. 29
Emneord [sv]
Språkstimulering, språkutveckling, barns språk, talutrymme
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-62762OAI: oai:DiVA.org:su-62762DiVA, id: diva2:444336
Uppsök
Social and Behavioural Science, Law
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2011-10-19 Laget: 2011-09-28 Sist oppdatert: 2011-10-19bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 297 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf