Eleverna i åk 4 och 5 skulle lära sig tolka och använda arkeologiska artefakter med ett interkulturellt perspektiv för att besvara en historiska undersökningsfråga. Frågan var vad lärandet innebar, och vad som var kritiskt för att lärandet skulle ske? Carro, Per, Tina och Patrik arrangerade ett förtest för att undersöka elevernas uppfattningar av det historiska problemet. Elevsvaren analyserades med fenomenografi för att formulera kategorier av erfaranden och kritiska aspekter.