I denna C- uppsats har vårt syfte varit att jämföra elevers erfarenheter ifråga om den individuella utvecklingsplanen med de syften som finns uppställda kring denna och försöka klargöra i vilken grad dessa stämmer överens. Vårt intresse för att belysa den individuella utvecklingsplanen från ett elevperspektiv väcktes vid tanken att teori och praktik kanske inte alltid behöver stämma överens och att statens intentioner i det här fallet inte behöver sammanfalla med elevers faktiska erfarenheter. För att få reda på elevers erfarenheter av den individuella utvecklingsplanen valde vi att intervjua åtta stycken elever i år fem. Detta för att försöka skapa oss en bild av vilka elevernas erfarenheter verkligen var inom detta område. Det vår studie har visat är att elevernas erfarenheter gällande den individuella utvecklingsplanen är varierande. Dock finner vi alla de svar som inkommit om elevernas erfarenheter mycket intressanta, då de ger exempel på hur den individuella utvecklingsplanen har mottagits av ett antal elever. Denna information kan, som vi ser det, vidare fördjupa och eventuellt problematisera berörda individers syn på fenomenet individuell utvecklingsplan.
Our aim in this diploma work has been to compare the experiences of students regarding the individual development plan with the aims existing about this and try to clarify to what extent they agree. Our interest, in order to elucidate the individual development plan from a pupil perspective, came from the idea that theory and practice may not coincide with the students’ actual experiences. To learn about students’ experiences of the individual development plan, we chose to interview eight year five students. The reason for this was to try to create a picture of what the students’ real experiences where in this area. What our study has shown is that the students’ experiences regarding the individual development plan varies. However, we find all the answers that we received about students’ experiences very interesting as they give examples of how the individual development plan has been recognized by a number of students. This information can, according to us, further deepen and perhaps problematize the concerned individuals’ views on the phenomenon individual development plan.