Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten.
Uppsala universitet, pedagogiska institutionen. (STEP)
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete. (Skolans kunskapsinnehåll i praktiken (SKIP))ORCID-id: 0000-0003-4858-0385
2009 (Svenska)Bok (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion skrevs på uppdragav Skolverket våren 2009. Några frågor som analyseras och diskuteras irapporten är:– Hur ser bakgrunden ut till den kunskapssyn som formulerades i sambandmed 1990-talets läroplansreform?– Vilka diskurser om kunskap finns i policydokument från EU och OECD?– Hur ser kunskapsuppfattningarna ut i olika bedömningsinstrument?– Vilka är de vanligast förekommande taxonomierna för bedömning?– Vilka särdrag går att urskilja i den ”den svenska kunskapssynen” i ettinternationellt perspektiv?Rapporten omfattar en beskrivning av kunskapssynen i Skola för bildning(SOU 1992:94). Kunskapssynen diskuteras i relation till internationellatrender i policytexter och kunskapsdiskurser. Den diskuteras också irelation till konstruktionen av läroplaner och kursplaner samt i relationtill ett bildningsperspektiv. Genom att skilja mellan det kunnande someleverna förväntas utveckla, kunskapsinnehållet i skolans undervisningoch bedömningen av elevernas kunnighet, kan både likheter och skillnadermellan den svenska och den internationella kunskapsdiskursenidentifieras.Rapporten vänder sig till skolledare, studerande på skolledarutbildningenoch på lärarutbildningen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2009. , s. 146
Serie
Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll i praktiken, ISSN 1652-666X ; 7
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-46110ISBN: 978-91-7656-661-9 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:su-46110DiVA, id: diva2:371489
Tillgänglig från: 2010-11-20 Skapad: 2010-11-20 Senast uppdaterad: 2022-02-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(902 kB)16552 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 902 kBChecksumma SHA-512
3cce5312b4408f965f756b20b1e76ec1086821acc4e9adbe384095c2ce378267324ca5f345e377e67cd457bd2dcdc6712c125dad7cd47e2d29913062eba64f97
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Person

Carlgren, IngridLindberg, Viveca

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Carlgren, IngridLindberg, Viveca
Av organisationen
Samhällsvetenskapliga fakultetenInstitutionen för didaktik och pedagogiskt arbete
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 16556 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 4438 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf