Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Upplevelser av kunskapsmål och bedömning inom matematik: - Ur elevperspektiv
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete.
2010 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Sedan många år tillbaka har vi i Sverige en mål- och resultatstyrd skola vilket förutsätter att eleverna känner till de kunskapsmål och betygskriterier som styrdokumenten föreskriver. Med detta arbete vill jag undersöka hur olika faktorer i undervisningen öppnar för en bättre förståelse för hur dessa dokument skall tolkas. Syftet med studien har varit att undersöka hur eleverna upplever kommunikationen i undervisningen för att öka förståelsen av dessa kunskapskrav, hur detta i sin tur påverkar elevernas inlärningsprocesser samt förväntningar av den formativa och summativa bedömningen inom matematik i grundskolans övre åldrar. För att få svar på dessa frågor har datainsamling utförts genom en kvantitativ metod där elever från årskurs 9 besvarat frågor via enkäter. Jämförande resultat har beräknats både för de olika skolorna samt för tre olika grupper som kategoriserats efter hur väl eleverna uppger att de känner till dessa mål och kriterier. Studien visar att eleverna från de klasser där förståelsen för kunskapsmål och bedömning var god, menar att dessa sakfrågor behandlades muntligt i betydligt högre grad än i övriga grupper. Fler elever i denna grupp beskriver lärarens feedback som processinriktad och betonar samtidigt sin egen utveckling i lärandet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2010. , s. 40
Nyckelord [sv]
Kunskapsmål, betygskriterier, matematik, feedback, kommunikation, formativ bedömning och summativ bedömning
Nationell ämneskategori
Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-55442OAI: oai:DiVA.org:su-55442DiVA, id: diva2:403955
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2011-03-16 Skapad: 2011-03-15 Senast uppdaterad: 2011-03-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 177 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf