Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning Human Rights Through One's Life Story: A Narratable Self as Addressed by Human Rights
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.
(Engelska)Manuskript (preprint) (Övrigt vetenskapligt)
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Forskningsämne
pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-102326OAI: oai:DiVA.org:su-102326DiVA, id: diva2:709389
Tillgänglig från: 2014-04-01 Skapad: 2014-04-01 Senast uppdaterad: 2014-04-23
Ingår i avhandling
1. Human Rights Learning: The Significance of Narratives, Relationality and Uniqueness
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Human Rights Learning: The Significance of Narratives, Relationality and Uniqueness
2014 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Whereas educational policy is mainly concerned with the content of Human Rights Education (HRE), philosophers of education have widely explored the subject and her social condition in terms of social justice education. This thesis draws on philosophers of education in exploring the subject rather than the content of HRE, focusing the study on ontological rather than epistemological aspects of learning. In this thesis learning is explored through narratives, as a relational process of becoming. The turn to narrative is taken against the dominant historical narrative of human rights as a Western project. This turn concerns how claims toward universalism of human rights exclude difference and equally concerns how notions of particularity overshadows the uniqueness in life stories. The concept of uniqueness serves to elucidate the complexity of the subject, not easily reduced into social categorizations, a concept drawn from Adriana Cavarero and Hannah Arendt.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Department of Education, Stockholm University, 2014. s. 110
Serie
Doktorsavhandlingar från Institutionen för pedagogik och didaktik ; 28
Nyckelord
human rights, narratives, relationality, uniqueness, Hannah Arendt, Adriana Cavarero, Sharon Todd
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
pedagogik med inriktning mot utbildningsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:su:diva-102555 (URN)978-01-7447-886-0 (ISBN)
Disputation
2014-05-30, De Geersalen, Geovetenskapens hus, Svante Arrhenius väg 14, Stockholm, 13:00 (Engelska)
Opponent
Handledare
Anmärkning

At the time of the doctoral defense, the following papers were unpublished and had a status as follows: Paper 2: In Press; Paper 4: Manuscript.

Tillgänglig från: 2014-05-08 Skapad: 2014-04-09 Senast uppdaterad: 2016-11-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Adami, Rebecca
Av organisationen
Institutionen för pedagogik och didaktik
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 688 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf