Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Enhancing science teachers’ professional knowledge on inquiry-based science teaching.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.
Stockholms universitet, Naturvetenskapliga fakulteten, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik.
2015 (Engelska)Ingår i: II IOSTE Eurasian Regional Symposium & Brokerage Event Horizon 2020 – Science with and for Society. / [ed] B. Cavas & G. Cakmakci, Istanbul: Bahcesehir University , 2015, s. 30-30Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Abstract [en]

Inquiry-based science education (IBSE) has been addressed in science education internationally during the past decades, and the new Swedish curriculum from 2011 also emphasize the need to develop students’ inquiry skills. However, to what extent school teachers in Sweden have developed their professional knowledge on IBSE has only been focused in a small number of studies in Sweden and it was found that in-service teachers were not well-informed about the ideas of IBSE (Lunde, Rundgren, & Chang Rundgren, 2015). Therefore, in the PROFILES project in Sweden, we could create time and space for in-service teachers to develop and reflect on IBSE. The purpose of this presentation is to share our experiences on the development of PROFILES with in-service science teachers (primary and lower secondary school levels) in Sweden during year 2012 to 2014. A model termed context-inquiry-assessment (CIA) continuously professional development (CPD) is introduced in the presentation together with suggestions on different teacher professional development approaches (e.g. design-based, learning study and action research) (Chang Rundgren, in press) as well as the detailed professional reflection on pedagogical content knowledge (PCK).  

 

 

References

   Lunde, T., Rundgren, C-J, Chang Rundgren, S. N. (2015) När läroplan och tradition möts – hur högstadielärare bemöter yttre förväntningar på undersökande arbete i naturämnesundervisningen. NorDiNa (Nordic Studies in Science Education) 11(1) 88-101.

Lunde, T. (2014). När läroplan och tradition möts. Om lärarfortbildning och undersökande aktiviteters syfte inom den laborativa NO-undervisningen i grundskolans senare del. Licentiate Thesis. Karlstad University Studies 2014:42. ISBN 978-91-7063-577-9

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Istanbul: Bahcesehir University , 2015. s. 30-30
Nyckelord [en]
IBSE, inquiry, science education
Nationell ämneskategori
Didaktik
Forskningsämne
didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-116823ISBN: 978-605-355-391-5 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:su-116823DiVA, id: diva2:808458
Konferens
II IOSTE Eurasian Regional Symposium & Brokerage Event Horizon 2020 – Science with and for Society, April 24-26 2015, Istanbul, Turkey
Projekt
PROFILES
Forskningsfinansiär
EU, FP7, Sjunde ramprogrammet, FP7-266589Tillgänglig från: 2015-04-28 Skapad: 2015-04-28 Senast uppdaterad: 2015-05-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Abstract

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Chang Rundgren, Shu-NuRundgren, Carl-Johan
Av organisationen
Institutionen för pedagogik och didaktikInstitutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik
Didaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 411 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf