Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Man måste kriga för att få bra betyg”: En kvalitativ studie om elever i läs- och skrivsvårigheter och deras upplevelser av betygsystemet i Lgr11 med fokus på ämnet svenska
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Den svenska skolan har genom historien haft flera olika betygssystem. 1994 infördes mål- och kriterierelaterade betyg och 2011 fick Sverige en ny läroplan Lgr11. Syftet med denna studie är att undersöka hur elever, vilka är i läs- och skrivsvårigheter, i årskurs 6-9 upplever kunskapskraven, bedömningsprocess och betygssättning enligt Lgr11 i ämnet svenska. Arbetet byggdes på fokusgruppsintervjuer med totalt 15 elever, verksamma vid en grundskola i Mellansverige våren 2016.  

Studien har en fenomenologisk ansats där vi genom halvstrukturerade fokusgruppintervjuer ville ta reda på hur elever i läs- och skrivsvårigheter upplevde kunskapskraven samt bedömningsprocessen enligt Lgr11. De teoretiska perspektiv som har använts för att analysera vårt empiriska material är Husserls livsvärldsteori, det situerade perspektivet på lärande och bedömning samt det relationella perspektivet på specialpedagogik. Resultatet visar att eleverna upplever att betyget är viktigt för sin framtid och de ser det som ett kvitto på sitt lärande. Vidare lägger eleverna det största ansvaret för sitt betyg på sig själva och de upplever nuvarande betygsystem som svårt att förstå. Vi ser också att de uttrycker en osäkerhet kring vilka kunskaper som bedöms i skolan. Eleverna ger också uttryck för upplevelser av oro, besvikelse, stress, uppgivenhet, vanmakt, ilska, osmarthet och glädje. Vår tolkning av resultatet är att eleverna upplever att lärarnas bedömningspraktik och läroplanens kunskapskrav kan utgöra hinder för dem i sin strävan att nå ett högre betyg.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 45
Nyckelord [sv]
Elevupplevelser, bedömning, svenska, specialpedagogik, lgr11, fenomenologi
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-131057OAI: oai:DiVA.org:su-131057DiVA, id: diva2:935642
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-06-15 Skapad: 2016-06-11 Senast uppdaterad: 2018-06-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(882 kB)582 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 882 kBChecksumma SHA-512
c79d7539b4ed64fd4a37721b2ed2ccfc99d9e54eb98afbecc7618c47bb5c6e567e242867d0a2e9024fc0d3537767c9f757f146f8de834a56f529010b4cb6eb28
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Knuts, Anette
Av organisationen
Specialpedagogiska institutionen
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 582 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1403 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf