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Aprender a escribir en los niveles iniciales de ELE: Un análisis de manuales del nivel A2 para el diseño de una propuesta didáctica
Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Romanska och klassiska institutionen.
2016 (Spanska)Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Learning to write in Spanish basic levels : A textbooks' analysis of level A2 for the creation of a written expression proposal (Engelska)
Abstract [es]

La presente investigación tiene como objetivo analizar la presencia que tiene la destreza de la expresión escrita en los manuales de español como lengua extranjera destinados a un público adulto de nivel básico, más concretamente de nivel A2. Asimismo, pretende observar qué tratamiento se hace de dos aspectos relacionados con la composición escrita: los géneros discursivos y los procesos de escritura. Para ello, recogemos datos a partir de una plantilla de análisis que aplicamos a cinco manuales de diferentes editoriales españolas publicados después de 2006. En esta recogida de datos destaca de la alta presencia de actividades de expresión escrita en los manuales. En relación a los géneros discursivos, los manuales dan importancia al trabajo explícito de los aspectos analizados para el presente trabajo: contexto comunicativo, destinatario y propósito. Sin embargo, notamos una presencia baja de textos que sirvan como modelo a los estudiantes a la hora de realizar sus producciones textuales y es prácticamente inexistente la reflexión acerca de la estructura y características de los modelos. En cuanto a los procesos de escritura, el proceso de textualización es el que tiene más presencia en los cinco manuales analizados, mientras que la planificación y la revisión quedan relegadas a un segundo plano con una ocurrencia más baja. En la misma línea, destacamos la poca relevancia dada a la revisión, especialmente la retroalimentación entre pares. A partir de los resultados obtenidos y basada en un enfoque ecléctico de la didáctica de la expresión escrita, presentamos una propuesta didáctica pensada para el nivel A2 en la que se combina el trabajo explícito del género discursivo con los procesos de escritura, así como fomenta la escritura colaborativa.

Abstract [en]

This paper aims to analyse the presence of written expression activities in Spanish as a Foreign Language textbooks designed for adults in a pre-intermediate level (A2). Moreover, the purpose is to examine the approach which is used in relation to two key aspects of the written composition: the discourse genres and the writing process. With this objective, we compile data using an analysis template that is completed with information from five textbooks from different Spanish publishers after 2006. According to the data collection, there is a prolific presence of written expression activities in the analysed textbooks. Regarding the genres of discourse, the textbooks place relevance to the explicit practice of the following aspects: the communicative context, the audience and the purpose. However, a low presence of model texts for the students to use for their own compositions is also noted, as well as a virtually non-existent reflection of the model texts' structure and characteristics. As far as the writing process is concerned, the textualization is the process with more presence in the analysed textbooks, whereas planning and reviewing are marginalised with a lower occurrence. To the same extent, we would like to emphasize the low relevance of revision, especially that among peers. Taking into account the results and based an eclectic approach to the teaching of written expression, we present a teaching proposal for an A2 level in which the discourse genre and the writing process are dealt with explicitly, as well as we intend to encourage collaborative writing.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 72
Nyckelord [en]
written expression; SFL; learning to write; Spanish textbooks; pre-intermediate level; eclectic approach; genres of discourse; writing process; teaching proposal; collaborative writing
Nyckelord [es]
Expresión escrita; ELE; aprender a escribir; manuales de ELE; nivel básico; enfoque ecléctico; géneros discursivos; procesos de escritura; propuesta didáctica; escritura colaborativa
Nationell ämneskategori
Humaniora och konst Studier av enskilda språk
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-131582OAI: oai:DiVA.org:su-131582DiVA, id: diva2:940852
Presentation
2016-06-10, 09:11
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-06-22 Skapad: 2016-06-21 Senast uppdaterad: 2018-01-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

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Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 2499 kBChecksumma SHA-512
0366f16c75cc01170335f4cc305f5d22f9f47217f312cd118b7bc061f549212ba6d5c288aedd836a8b96dbe2c81bc266435707df5e8203ad6e41edea77b56f7d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Romanska och klassiska institutionen
Humaniora och konstStudier av enskilda språk

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