Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Resources for deaf and hard-of-hearing students in mainstream schools in Sweden: A survey
Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för teckenspråk.ORCID-id: 0000-0002-8762-7118
Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för lingvistik, Avdelningen för svenska som andraspråk för döva.ORCID-id: 0000-0002-8579-0771
2017 (Engelska)Ingår i: Deafness and Education International, ISSN 1464-3154, E-ISSN 1557-069X, Vol. 19, nr 1, s. 29-39Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Although once placed solely in deaf schools, a growing number of deaf students in Sweden are now enrolling in mainstream schools. In order to maintain a functional educational environment for these students, municipalities are required to provide a variety of supporting resources, e.g. technological equipment and specialized personnel. However, the functions of these resources and how these relate to deaf students’ learning is currently unknown. Thus, the present study examines public school resources, including the function of a profession called a hörselpedagog (HP, a kind of pedagogue that is responsible for hard-of-hearing students). In particular, the HPs’ perspectives on the functioning and learning of deaf students in public schools were examined. Data were collected via (i) two questionnaires: one quantitative (n = 290) and one qualitative (n = 26), and (ii) in-depth interviews (n = 9). These show that the resources provided to deaf children and their efficacy are highly varied across the country, which holds implications for the language situations and learning of deaf students.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. Vol. 19, nr 1, s. 29-39
Nyckelord [en]
Mainstream schools, hearing technologies, education, sign language, support
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-140650DOI: 10.1080/14643154.2017.1292670ISI: 000401920700005OAI: oai:DiVA.org:su-140650DiVA, id: diva2:1081331
Tillgänglig från: 2017-03-13 Skapad: 2017-03-13 Senast uppdaterad: 2017-06-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Holmström, IngelaSchönström, Krister
Av organisationen
Avdelningen för teckenspråkAvdelningen för svenska som andraspråk för döva
I samma tidskrift
Deafness and Education International
Språk och litteraturUtbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 703 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf