Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att göra en analys: Elevers uppfattningar om uppgiften att göra en jämförande analys
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Humanities and Social Sciences Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To construct an analysis : students’ conception of constructing a comparativeanalysis (English)
Abstract [sv]

Studien söker att besvara frågan vad elever gör när de ombeds att göra en jämförande analys. I studien används fenomenografisk analys för att kategorisera en elevgrupps uppfattningar om vad de förväntas göra när de gör en jämförande analys. Efter kategoriseringen och i enlighet med variationsteorin, så identifieras de kritiska aspekterna mellan kategorierna för att synliggöra vad som bör adresseras i undervisningen för att eleverna ska få en fördjupad uppfattning om vad det innebär att göra en jämförande analys. I studien hittades fyra kategorier av uppfattningar hos den undersökta elevgruppen. Den första kategorin uppfattade jämförande analys som en personlig reflektion över vad skillnaden var mellan två olika fall (i studien: demokrati och diktatur). Den andra kategorin uppfattade jämförande analys som att redogöra för fakta. Den tredje kategorin uppfattade jämförande analys som att redogöra för skillnader medan den fjärde kategorin uppfattade jämförande analys som att förklara skillnader. De kritiska aspekterna som identifierades mellan kategorierna och som därmed borde artikuleras och adresseras i undervisningen var: att förstå samhällskunskap som ett vetenskapligt ämne, att förstå vad som är en jämförelse samt att kunna se ett orsakssamband mellan företeelse 1 och 2 i jämförelsen.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
Keywords [sv]
Samhällskunskap, samhällskunskapsämnets didaktik, jämförande analys, analytisk kompetens, fenomenografi, variationsteori, kritiska aspekter
National Category
Social Sciences Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-152861OAI: oai:DiVA.org:su-152861DiVA, id: diva2:1181609
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-23 Created: 2018-02-09 Last updated: 2018-02-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1265 kB)5849 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1265 kBChecksum SHA-512
38ab98ec503590945fea95930968f9742e1d99f02e9b44ba0612de06e6e729e1d9e6b9040e397f166998c48d2834d7f665273d4fe2e747ad600391dc9536cdd4
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Berge Birath, Malin
By organisation
Department of Humanities and Social Sciences Education
Social SciencesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5849 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2827 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf