CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En professionell verktygslåda?: En kvalitativ studie av sex speciallärares arbetsmetoder inom läs- och skrivutveckling.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här uppsatsen är övergripande att beskriva och diskutera några speciallärares

arbetsmetoder inom läs- och skrivutveckling i grundskolan. Urval och utbildningsnivå för de

elever som beskrivs har varit från förskoleklass till årskurs fem. Uppsatsen bygger på ett

induktivt förhållningssätt. De teoretiska perspektiv som presenteras är Phonics och Whole

language, eftersom att dessa perspektiv hjälper läsaren att få en helhetsbild av olika synsätt

inom läsning och skrivning. Uppsatsens analysarbete har inspirerats av ett fenomenografiskt

förhållningssätt. Ett fenomenografiskt förhållningssätt söker sig till att ta reda på hur det

förhåller sig. Denna uppsats handlar om sex speciallärares beskrivning av fenomenet

arbetsmetoder inom läs- och skrivutveckling. Arbetsmetoderna innefattar gemensam

undervisning i mindre grupp och enskild undervisning som framförallt fokuserar på de

alfabetiska principerna och kopplingar till fonem och grafem. Speciallärarna betonade det

förebyggande arbetet som viktigt. Några speciallärare ansåg att digitala lärplattor var bra

verktyg i arbetet med elevers läs- och skrivutveckling och att läsning och skrivande i grupp

skapade god kunskapsutveckling för den enskilde eleven. Slutligen diskuteras det om det är

möjligt att skapa en generell verktygslåda för speciallärare? En av slutsatserna är att den

professionella verktygslådan kan se olika ut, bland annat beroende av vilken kunskapssyn

specialläraren har.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 46
Keywords [sv]
Arbetsmetoder, speciallärare, läs- och skrivutveckling, Phonics och Whole language.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-165610OAI: oai:DiVA.org:su-165610DiVA, id: diva2:1285163
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-02-07 Created: 2019-02-02 Last updated: 2019-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(480 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 480 kBChecksum SHA-512
45a456fd199ef59d12b097529cc0e310fb49194ea31f265531bf7a86f9d9acabc7b03fb67377523448204b3ca754944bdc0a9a1fb16515e7c05e9adec26245ca
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 17 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf