Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Students' personal epistemological beliefs and climate change solutions
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för pedagogik och didaktik.ORCID-id: 0000-0001-6350-7763
Stockholms universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.ORCID-id: 0000-0002-8649-4632
2019 (Engelska)Konferensbidrag, Muntlig presentation med publicerat abstract (Refereegranskat)
Abstract [en]

Contemporary challenges demand deeper thinking from students and the public, including those challenges associated with food, energy, and water (FEW) security. For example, society’s increasing demand for energy contributes to human-induced climate change (IPCC 2015). Phenomena specifically related to FEW security are particularly relevant for investigating how epistemic cognition factors into learning, and the purpose of this symposium is to feature recent educational research studies examining learners’ epistemic cognition—including beliefs, attitudes, emotions, judgments, and behaviors—related to FEW phenomena. The research featured in this symposium will suggest preliminary implications for epistemic cognition learning and teaching to strengthen students’ and the public’s epistemic cognition and capacity to deal with current and future FEW challenges.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019.
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-171448OAI: oai:DiVA.org:su-171448DiVA, id: diva2:1341305
Konferens
American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting, Toronto, Canada, April 5-9, 2019
Tillgänglig från: 2019-08-08 Skapad: 2019-08-08 Senast uppdaterad: 2019-08-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Ignell, CarolineDavies, PeterLundholm, Cecilia
Av organisationen
Institutionen för pedagogik och didaktikInstitutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 20 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf