CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Speciallärarens komplexa verktygslåda: En intervjustudie med nio speciallärare i matematik om identifiering, insatser och utvärdering beträffande stöd i matematik
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The special teacher´s complex toolbox : An interview study with nine special teachers in mathematics about identification, intervention and evaluation regarding math support (English)
Abstract [sv]

Speciallärare med inriktning matematikutveckling har identifierats som en viktig person för alla elevers lärande i matematik, men lite har forskats på hur identifiering, insatser och utvärdering förstås av specialläraren. Syftet med studien är att studera uppfattningar som speciallärare med inriktning matematikutveckling ger uttryck för beträffande forskningsfrågor gällande matematik. Studien utgår från intervjuer med nio speciallärare verksamma i årskurs 1 - 9 samt i gymnasiet. I studien används en fenomenografisk analysprocess för att komma åt djupet i speciallärarnas uttalanden om identifiering av stödbehov, insatser för lärande i matematik samt utvärdering av gjorda insatser. Resultat synliggör följande beskrivningskategorier: kartläggning och bedömning, möten och samtal, informella identifieringsmetoder, organisation, metod, material, relationers betydelse, formell utvärdering, utvärdering i samspel med andra, informell utvärdering samt speciallärarnas uttalade dilemman beträffande dessa.  

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 41
Keywords [sv]
speciallärarperspektiv, intervjustudie, stödbehov, matematik
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-171927OAI: oai:DiVA.org:su-171927DiVA, id: diva2:1344430
Supervisors
Available from: 2019-08-30 Created: 2019-08-20 Last updated: 2019-08-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Eva Karlsson och Ingrid Posserud Ek UQ4SPL VT19(815 kB)15 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 815 kBChecksum SHA-512
364bf49713a6c862260b63d5d9d1beb4ec60bee9a3856aee2e72b2b16937d3eff450628c1ec344ba7d15422a01832526aa98139d8625c05c4275d2a0b71e69e4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Special Education
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 15 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 56 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf