Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Transaktionella analyser av undervisning och lärande: SMED-studier 2006–2018
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Humanities and Social Sciences Education.ORCID iD: 0000-0002-0045-1587
2019 (Swedish)Report (Other academic)Alternative title
Transactional analyses of teaching and learning : SMED-studies 2006–2018 (English)
Abstract [sv]

Denna rapport presenterar analysmetoder och forskning som fokuserat lärandeprocesser i undervisningspraktiker. Mer specifikt utgör denna rapport en sammanställning av det pragmatiska teoretiska ramverket som utvecklats och tillämpats inom forskargruppen SMED (Studies of Meaning-making in Educational Discourses) i Uppsala och Örebro 2006–2018.

Rapporten inkluderar en introduktion till det pragmatiska teoretiska ramverket och en kort beskrivning av analysmetoderna Praktisk Epistemologisk Analys och Riktningsgivaranalys.  Ambitionen är att rapporten ska vara användbar som en orientering för studenter, lärare, doktorander och forskare med intresse för detaljerade analyser av lärandeprocesser i undervisningspraktiker eller andra praktiker där lärande sker. Med lärandeprocesser avses här meningsskapandeprocesser inkluderande utbildningens kvalificerande, socialiserande såväl som subjektifierande/personformerande funktioner samt det som påverkar denna process. Det som påverkar meningsskapandeprocessen kan vara lärare, andra elever/studerande, artefakter och det socio-materiella. Rapporten innehåller en sammanställning av metodologiska bidrag till det didaktiska forskningsfältet såväl som till utbildningspraktiken. Sammanställningen av de metodologiska bidragen är strukturerad i fyra delar: Naturorienterande ämnen, Miljö- och hållbarhetsundervisning, Idrott och hälsa samt Utbildning i förskolan. Utifrån denna sammanställning kan man dra slutsatsen att studierna varit fruktbara för forskningsproblem som handlat om att: (a) fånga komplexiteten i lärandeprocesser, (b) undersöka identifiera och belysa avgörande situationer/ögonblick i lärandeprocesser, (c) undersöka och belysa lärares handlingar och dess betydelse för individers lärandeprocesser, (d) bidra med kunskap och illustrerande empiriska exempel till debatter om hur lärande går till och/eller undervisning bör bedrivas, (e) identifiera och belysa olika ämneskulturer såsom de framträder i praktiken, samt (f) problematisera förgivet-taganden om vad olika utbildningsaktiviteter leder till. Avslutningsvis ges förslag på riktning för fortsatt arbete avseende analys av undervisning och lärandeprocesser.

Abstract [en]

This report presents analytical methods and research (27 peer-reviewed academic papers) based on a pragmatic theoretical framework for studies of learning processes in educational practices, developed and applied by the research group SMED (Studies of Meaning-making in Educational Discourses) in Uppsala and Örebro (2006–2018). An introduction to the pragmatic theoretical framework and a description of the basic analytical methods (Practical Epistemology Analysis and Moves Analysis) is included in the report. The aim is to provide an orientation for teacher-students, teachers and researchers with an interest in teaching and learning processes in educational practices, as well as other social practices where learning takes place. Learning processes are here understood in terms of meaning-making (including qualification, socialisation as well as ‘person-formation’/subjectification) and that which affects this process (teachers, other students, artefacts and socio-material aspects). The report includes a compilation of contributions to educational research and practice structured in four parts: Science Education; Environment and Sustainability Education; Health and Physical Education; and Early Childhood Education. Based on this compilation, it is concluded that the analytical methods have been successful in: (a) capturing the complexity of learning processes; (b) investigating, identifying and illuminating critical situations and moments in learning processes; (c) investigating and illuminating teachers’ and others’ actions and their significance in individual learning processes; (d) contributing of knowledge and illustrative empirical examples to debates about how learning takes place and/or how teaching ought to be done; (e) identifying and illuminating different subject-cultures as they come forth in practice; and (f) problematising presuppositions regarding outcomes of different education activities. Finally, the report makes suggestions with regard to future research involving analysis of teaching and learning processes.

Place, publisher, year, edition, pages
Örebro: Örebro universitet , 2019. , p. 65
Series
Rapporter i pedagogik, ISSN 1650-0652 ; 22
Keywords [en]
Practical Epistemology Analysis, Moves Analysis, teaching, learning processes, meaning-making, didactics, transaction, qualitative research methods
Keywords [sv]
Praktisk epistemologisk analys, riktningsgivaranalys, undervisning, lärande, lärandeprocesser, meningsskapande, didaktik, pragmatism, transaktion, forskningsmetod
National Category
Educational Sciences
Research subject
Subject Learning and Teaching
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-177310OAI: oai:DiVA.org:su-177310DiVA, id: diva2:1381986
Available from: 2019-12-30 Created: 2019-12-30 Last updated: 2020-02-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(12568 kB)9 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 12568 kBChecksum SHA-512
7540992e08b7a531525dc2c6a333f375855bc6e171f49d95e89944c4790c3049703aff5c394fd0d89202dd56b6e103de69560ea42794c09c9c8a6808d0293395
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Andersson, Pernilla
By organisation
Department of Humanities and Social Sciences Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 9 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 122 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf