CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problematisk skolfrånvaro, skolavhopp och förebyggande arbete i grundskola och gymnasium: En systematisk forskningsöversikt
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
School absenteeism, school dropouts and preventative work in primary and secondary schools : A systematic research overview (English)
Abstract [sv]

Hög skolfrånvaro och akademiskt misslyckande, även om det är ett komplicerat problem, kan inte ses som en följd av individens brister eller oförmåga. Forskningen bekräftar att skolsystemet som bär huvudansvaret kan göra mycket för de elever som riskerar att inte uppnå utbildningsmålen, som är långt ifrån skolan och som lider av psykisk ohälsa. Individen är inte en isolerad enhet utan ingår i ett ekologiskt multirelationellt sammanhang. För att skolan ska lyckas med sitt uppdrag är det nödvändigt att identifiera de problematiska faktorerna på olika nivåer som individ, skola, familj och samhällsnivå. Med kunskap om orsaksfaktorer kan implementeringar och förebyggande arbete drivas fram så att fenomenen skolfrånvaro och skolavhopp kan undvikas. Undersökningen av dessa kausalfaktorer och förebyggande åtgärder utgör uppsatsens huvudsakliga syfte. När det gäller metodologin, har en systematisk översyn av det aktuella forskningsläget genomförts. Således har 20 nationella och internationella vetenskapliga artiklar, framtagna inom området problematisk skolfrånvaro, undersökts.Resultatet av dessa visar att de bakomliggande orsaksfaktorerna till elevernas avståndstagande från skolan är multidimensionella och komplexa. På skolnivå är några viktiga aspekter som leder till att elever ger upp med skolan är exempelvis, akademiska misslyckanden, dåliga betyg, negativt skolklimat, oengagerade lärare, brist på elevinflytande och delaktighet, mobbning och vantrivsel. Dessa aspekter innebär att skolans effektivitet och förmåga att stödja elever i riskzonen för skolavhopp bör ifrågasättas. På familje- och samhällsnivå anges flera olika bakomliggande orsaksfaktorer till problematisk skolfrånvaro och som interagerar i ett socio-ekologis samspel, såsom: fattigdom, familjens ekonomiska förhållanden, föräldrarnas utbildningsnivå, tragiska livshändelser, diskriminering och psykisk ohälsa. Därmed, borde det frånvaroförebyggande och närvarofrämjande arbetet i skolan ta hänsyn till dessa referensramar.En fördel med forskningsöversikten är att den visar att evidensbaserad kunskap och aktuell forskning kan bidra till att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt, viktigt för den specialpedagogiska kompetensen beträffande skolans utvecklingsarbete med skolmiljöer, elevernas utbildningsmål, elevhälsa och skolaktörernas bättre förståelse för de processer som leder till skolavhopp.

Abstract [en]

The absenteeism in school and academic failure, although it is a complicated problem, cannot be seen as a series of individual deficiencies or inabilities. The research confirms that the school system that bears the main responsibility can do much for anyone who risks not achieving educational goals, who are far from school and who suffer from mental illness. The pupil is not an isolated entity, it is part of an ecological multi-relational context and in order for the school to succeed in the educational mission, it is urgent to identify problematic factors at different levels such as individual, school, family and community level. With knowledge of causal factors, implementation and prevention work can be pushed forward so that the phenomenon of school absenteeism and school failure can be avoided. The study of these causal factors and preventive measures is the main purpose of the thesis. As a methodology in this study, a systematic review of the current research has been done. Thus, 20 national and international scientific articles, developed in the field of problematic school absenteeism, have been investigated.The result of these shows that the underlying causes of student's exclusions from school are multidimensional. At the school level: academic failure, poor rates, negative school climate, unjustified teachers, lack of student influence and participation, bullying and psychical illness. These aspects mean that the effectiveness of the school and its inability to support students at risk for school dropout should be questioned. At the family and community level, several different underlying causes are identified which interact in a socio-ecological dependency: poverty, family economic conditions, parental education attainment, tragic life events, discrimination, and mental health. Therefore, the work of preventing absenteeism and improving school attendance should take into account these frameworks.An advantage of the research overview is that it shows that evidence-based knowledge and current research can help develop a scientific strategy, important for the special educational competence regarding the school's development work with school environments, students 'educational goals, student health, quality of teaching but in general, better understanding of the processes that lead to dropping out of school.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 49
Keywords [en]
Problematic school absence, school drop-out, inclusion, systematic research review, pupil’s mental health, Bronfenbrenner’s socio/ecological interaction, social climate
Keywords [sv]
Problematisk skolfrånvaro, skolavhopp, inkludering, systematisk forskningsöversikt, eleverna psykiska ohälsa, Bronfenbrenners socio-ekologisk interaktion, socialt klimat
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-178561OAI: oai:DiVA.org:su-178561DiVA, id: diva2:1390893
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-21 Created: 2020-02-03 Last updated: 2020-02-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(992 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 992 kBChecksum SHA-512
6ff33fe7530f28e4bd8d67518a0ef2c4d00d99cff816497e1cbe345ae301741722ce144189151d29178d64c70ac4b936dde3cd906e08537930e88a3ad15f9672
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hernandez, Beatrice
By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 37 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf