CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns språkutveckling i utemiljö: Förskollärares erfarenheter och upplevelser
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Children's language development in outdoor environment : Preschool teachers' experiences and experiences. (English)
Abstract [sv]

I den senaste läroplanen för förskolan och i aktuell forskning betonas allt mer utevistelsens betydelse för barns språkutveckling, samtidigt som forskningsintresset är begränsat. Syftet med denna studie är att närmare belysa det väsentliga i förskollärares upplevelser och förståelser av sin roll som förskollärare i en språkutvecklande utemiljö. För denna studie tas utgångspunkt i tre frågeställningar: Hur ser förskollärare på sin roll under arbetet med barns språkutveckling i utemiljö? Hur upplever förskollärare skillnader i sitt förhållningssätt mellan inne- och utemiljö? och Vad uppfattar förskollärare som stöd respektive hinder i det praktiska arbetet med språkutveckling i utemiljö? Undersökningen har genomförts med semistrukturerade intervjuer med sex förskollärare. Intervjuerna har transkriberats och tolkats med stöd av tolkningsfenomenologisk (IPA) analys. Resultaten pekar på att förskollärarnas upplevelser är att de skapar sin egen roll utifrån olika förförståelser och upplevda yttre och inre förväntningar. Bland annat tas upp erfarenheter som vikten av att följa förskolans styrdokument, att det inte alltid är känt att utemiljön kan ses som en samtalsskapande miljö, att tidigare arbetssätt som “sitter i väggarna” kan vara ett hinder för utveckling och att det finns en risk att oorganiserade utemiljöer leder till övervakning istället för språkutveckling. Studiens betydelse för professionen diskuteras. Då möjligheterna i förskollärares arbete med språkutveckling i utemiljöer tycks underskattas av förskollärare själva finns behov av att bredda och fördjupa forskningen på området. Syftet är att arbetet med språkutveckling i utemiljö ska uppvärderas och få den uppmärksamhet det faktiskt förtjänar.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 42
Keywords [sv]
Språkutveckling, förskoledidaktik, förskollärare, utemiljö, fenomenologi
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-178926OAI: oai:DiVA.org:su-178926DiVA, id: diva2:1392550
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-13 Created: 2020-02-07 Last updated: 2020-02-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(525 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 525 kBChecksum SHA-512
1e63a3da66193452788a95197890203bc2a45ddd88d9780e22b4db71d8de9962664d2bdb66e335a57804820831b0b6a1a8688a44246123ef550dd1b64e565862
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 39 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf