2627282930313229 of 101
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sjuksköterskans arbetsplatslärande på kirurgisk vårdavdelning: En intervjustudie med kvalitativ inriktning
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Registered nurse’s workplace learning at the surgery ward : An interview study with a qualitative approach (English)
Abstract [sv]

Arbetsplatslärande har betydelse för samhället, organisationen/företaget och den enskilde individen, och tillmäts allt större betydelse för utvecklingen av den kompetens som behövs i yrkesutövningen. Sjuksköterskans arbete i en kunskapsintensiv och föränderlig verksamhet förutsätter gedigen yrkeskompetens. Tidigare forskning visar att informellt lärande på arbetsplatsen är den viktigaste källan för lärande och kompetensutveckling. Arbetsplatsen är dock sällan organiserad för detta, och det saknas kunskap om sjuksköterskans informella lärande. Studiens fokus är sjuksköterskans arbetsplatslärande på kirurgisk vårdavdelning. Studiens syfte är att undersöka sjuksköterskans arbetsplatslärande och hur arbetsplatslärande främjas och försvåras på kirurgiavdelningen ur sjuksköterskans synvinkel. Den teoretiska föreställningsramen består av sociala och konstruktivistiska perspektiv på lärande, arbetsplatslärande och kompetensutveckling. Nio sjuksköterskor från kirurgisk vårdavdelning har intervjuats. Datamaterialet har bearbetas genom induktiv tematisk analys följt av deduktiv analys utifrån ett analytiskt ramverk för arbetsplatslärande. Resultatet visar sjuksköterskans arbetsplatslärande i huvudsak är informellt genom att utföra arbetet. Personalomsättning, ett naturligt högt arbetsflöde och förekomst av inhyrningssjuksköterskor bidrar till att lärmiljön präglas av hög arbetsbelastning och tidsbrist. Arbetet uppfattas som lärorikt men kompetensutveckling hindras av arbetets organisering, konflikter och bristen på erfarna sjuksköterskors kompetens. Utmaningen består inte i arbetsuppgifternas svårighetsgrad utan lärmiljöns omständigheter. Kompetensutvecklande aktiviteter prioriteras till nya och nyanställda sjuksköterskor, och en högre klinisk kompetens efterfrågas inte. Arbetsplatslärande främjas av sjuksköterskans personliga drivkrafter och motiv. Studiens slutsats består i att kirurgiavdelningens lärmiljö har hög lärpotential i högstrukturerade arbetsuppgifter, ronden med läkare och efterfråga av konstruktiv feedback men arbetets organisering och känsliga sociala relationer hindrar nyttjandet av dessa lärmöjligheter. Likriktning av rutiner och arbetssätt vore en möjlighet att minska missförstånd och konflikter som uppstår vid konkurrens om arbetsuppgifter och arbetssätt. Översyn av arbetsuppgifters tidsmässiga förläggning samt ökade möjligheter till samarbete skulle kunna underlätta utnyttjande av lärmöjligheter.

Abstract [en]

Workplace learning is of significance to society, organizations/enterprises and the individual, and is recognized with increasing importance of the development of competencies required in professional practice. To work as a registered nurse in a knowledge-intense and constantly changing healthcare environment presupposes solid professional skills. Previous research shows that informal workplace learning is the most important source for learning and competency development. However, workplaces are seldom organized for learning and there is a need to acquire more knowledge of nurses informal learning. This study aims at exploring the workplace as a learning environment by describing conditions that support and restrain workplace learning at the surgery ward from the nurse’s point of view. The concepts of learning, workplace learning and competency development are framed by social and constructivist theory. The study is designed as a qualitative interview study in which transcribed interviews of nine informants were analysed in two steps; first by the inductive process of a thematic analysis followed by the deductive analysis by a analytic framework. The result confirms that nurses workplace learning mainly is informal through participation in daily work activities. The result shows that employee turnover, high work flows and the use of hire nurses promote a learning environment characterized by high workload and time constraints. Nurses perceive their work as informative but competency development is held back by the organization of work, conflicts and the lack of experienced nurses’ competence. The main challenges of workplace learning are not connected to the difficulty level of work tasks but to the prevailing circumstances of work itself. Organized learning activities are prioritized to newly graduated or employed nurses. Advanced nursing skills are not called for. Workplace learning is forwarded by nurses personal impetus and motives. The study’s findings show that the learning environment contains strong learning opportunities in the form of highly structured work tasks, rounds with physicians and nurses request of feedback. These qualities remain unexploited due to vulnerable interpersonal relations and the organization of work. By coordinating and adapting guidelines and practices misunderstandings and conflicts, that occur due to contested work tasks and procedures, might be reduced. Review of timely organization of work tasks and enhancement of opportunities for collaboration might increase usage of learning opportunities.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 92
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-180207OAI: oai:DiVA.org:su-180207DiVA, id: diva2:1416180
Presentation
(Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-24 Created: 2020-03-22 Last updated: 2020-03-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Sjuksköterskans arbetsplatslärande på kirurgisk vårdavdelning(927 kB)12 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 927 kBChecksum SHA-512
55ad6f43f01ac2eed758a303f2edcea647492ba21a49c67f238dceb7e6d4fa75dd996ff56dc5b148fec110ce636ba80652adf080fa133f96485b4dc1ed578efc
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Buchta, Katharina
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 12 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 13 hits
2627282930313229 of 101
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf