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Möglichkeiten und Grenzen von Blended Learning und bichronem Online-Lernen im universitären DaF-Anfängerunterricht aus Lehrendenperspekt
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Slavic and Baltic Studies, Finnish, Dutch, and German, German.ORCID iD: 0000-0001-9616-5085
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Slavic and Baltic Studies, Finnish, Dutch, and German, German.ORCID iD: 0000-0003-1423-0635
2023 (German)In: German as a Foreign Language, E-ISSN 1470-9570, no 2, p. 8-30Article in journal (Refereed) Published
Abstract [de]

Der Anfängerunterricht (A1/A2) an der Universität Stockholm, Schweden, ist auf zwei Semester ausgelegt und ermöglicht den Studierenden den Zugang zum GermanistikStudium. Den Ausgangspunkt für die Planung der Lehre und der Lernangebote in den beiden Kursen macht die wöchentliche Kontaktunterrichtszeit von 2 oder 3 x 45 Minuten aus, die durch online zu bearbeitende Aufgaben ergänzt wird. Die Kurse sind also im Blended-Learning-Modus bzw. seit der Pandemie als bichrone Online-Kurse gestaltet. In diesem Beitrag werden die didaktisch-methodischen Entscheidungen, die Zusammenstellung der Lernangebote in den synchronen und asynchronen Phasen und die Möglichkeiten und Grenzen der Gestaltung des Unterrichts im Blended-Learning-Modus praxisnah und unter Berücksichtigung der Rahmenbedingungen aus Lehrendenperspektivediskutiert. 

Place, publisher, year, edition, pages
2023. no 2, p. 8-30
National Category
Specific Languages
Research subject
German; Language Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-223528OAI: oai:DiVA.org:su-223528DiVA, id: diva2:1808770
Available from: 2023-11-01 Created: 2023-11-01 Last updated: 2023-11-03Bibliographically approved

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Becker, ChristineKursiša, Anta

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Becker, ChristineKursiša, Anta
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German
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