Lärportalen: Skolverket

I denna text diskuterar vi sambedömning i modersmålsämnet och ger konkreta förslag på hur modersmålslärare kan arbeta med och utveckla en sambedömningspraktik. Vi presenterar också tidigare forskning om sambedömning utifrån två teoretiska utgångspunkter: Den första utgångspunkten är en social syn på lärande baserad på forskarna Jean Lave och Etienne Wengers studier av lärande i en praktikgemenskap. Dessa forskare intresserade sig för hur medarbetare lär av varandra, till exempel genom att mindre erfarna lär av de som har större kunskap inom ett visst område. Den andra teoretiska utgångspunkten handlar om vad som karaktäriserar och främjar en professionell dialog i sambedömning. I den professionella dialogen har deltagarna vanligen olika roller, där någon kan ha mer inflytande än andra, vilket ofta gäller sambedömning i modersmålsämnet.