Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers uppfattningar om tolkning och omsättning av styrdokument: En jämförande kvalitativ intervjustudie i relation till dramapedagogik i förskolan och på gymnasiet
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete.
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete.
2010 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 15 poäng / 22,5 hpOppgave
Abstract [sv]

Det huvudsakliga syftet med vår studie har varit att undersöka hur verksamma pedagoger på förskolan och gymnasiet tolkar och i praktiken omsätter styrdokument i relation till dramapedagogiskt arbete. Studien berör även pedagogernas uppfattningar om vilket slags lärande de får syn på i dramapedagogiska situationer och hur detta formativt bedöms och pedagogiskt dokumenteras. Metoden vi använt oss av för att besvara dessa frågeställningar har varit kvalitativa forskningsintervjuer. Fyra förskolepedagoger och tre dramalärare på gymnasiet har intervjuats för denna studie. De data som framkommit genom dessa intervjuer har vi sedan tolkat utifrån ett hermeneutiskt forskningsperspektiv. Resultatet har visat på skillnader och likheter – både inom och mellan de olika verksamheterna - när det gäller tolkningen och omsättningen av de aktuella styrdokumenten. Dessa skillnader har av naturliga skäl till stor del berott på styrdokumentens olika utformning och innehåll. En viktig likhet har dock varit att samtliga pedagoger anser att styrdokumenten är abstrakt formulerade, vilket enligt dem både leder till frihet och begränsning i planeringsarbetet och i samarbetet med andra pedagoger. Studien har även påvisat skiljaktigheter i hur pedagogerna uppfattar och exemplifierar begreppen pedagogisk dokumentation och formativ bedömning.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2010. , s. 46
Emneord [sv]
Dramapedagogik, styrdokument, pedagogisk dokumentation, formativ bedömning, gymnasium, förskola
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-37310OAI: oai:DiVA.org:su-37310DiVA, id: diva2:298976
Presentation
(engelsk)
Uppsök

Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2010-03-15 Laget: 2010-02-22 Sist oppdatert: 2010-03-15bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltekst(348 kB)116 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 348 kBChecksum SHA-512
b20b14485019bcb88231d34dd04d97452ffc8b2a319fef923aa1e9c753f4cb27ae0a3aceb56476efec622fdee8e3ba62d18eaf247f1bfed34f30ab8ecd8f6ed0
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Ekman, EllinorBäck, Anna
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 116 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 201 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf