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Sustentando la concientización por medio de la participación: Los jóvenes como co-investigadores sobre el uso de soportes digitales
Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för data- och systemvetenskap.
2015 (engelsk)Inngår i: Revista de Educación, ISSN 1853-1318, Vol. 6, nr 8, s. 85-100Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [es]

Estudiantes pertenecientes a los ciclos básicos y superior de la escuela secundaria se transforman en participantes activos en el proceso de investigación, como co-investigadores en el desarrollo del uso de soportes digitales en la escuela pública sueca. En la (nueva) sociología de la infancia los jóvenes son considerados participantes activos de la cultura mediática contemporánea (Prout, 2005), ya que son hábiles usuarios de los medios digitales (Buckingham, 2006; Livingstone & Haddon, 2009). Al mismo tiempo, el contexto escolar (especialmente la escuela pública sueca) presenta ciertas restricciones para el acceso y uso de estos medios digitales, y por lo tanto la manera en que los jóvenes/alumnos experimentan y comprenden las permisibilidades (affordances) de los medios digitales en general y del contenido generado por el usuario en especial, que es también limitado. En este trabajo nos enfocaremos en nuestra experiencia metodológica y en las reflexiones sobre los jóvenes como participes del proceso de investigación. Este enfoque noción de “concientización”, desarrollada por Freire (1974).

sted, utgiver, år, opplag, sider
2015. Vol. 6, nr 8, s. 85-100
Emneord [es]
Expresión Multimodal, Medios Digitales, Escuela, Niños como Co-autores, Perspectiva Crítica
HSV kategori
Forskningsprogram
informationssamhället
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:su:diva-122885OAI: oai:DiVA.org:su-122885DiVA, id: diva2:868684
Tilgjengelig fra: 2015-11-11 Laget: 2015-11-11 Sist oppdatert: 2018-01-10bibliografisk kontrollert

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