Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Integrering av digitala verktyg i undervisningen: En undersökning om matematiklärares upplevda kunskapsnivå av TPACK
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education. (Matematiksämnes didaktik)
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesisAlternative title
Integrating digital tools in teaching : a study of mathematics teachers perceived knowledge on TPACK (English)
Abstract [sv]

Digitalisering av skolan har pågått under en lång tid men integreringen av digitala verktyg i matematikundervisning har inte visat sig följa den önskade pedagogisk utvecklingen för att lärande skulle främjas. Nyligen genomförda studier har funnit att en avgörande faktor för effektiv integrering av teknologin i undervisning är lärarna kunskap kring digitala verktyg. Denna studie söker undersöka lärarnas kunskap kring Technology, Content, Pedagogy och deras kombinationer med syftet att öka förståelsen om lärarnas integrering av digitala verktyg i matematikundervisning. Ämnen diskuteras ur det TPACK teoretiska ramverket. För att samla in data fick 47 matematiklärare verksamma på gymnasieskolor i Stockholm, Sverige besvara en enkät. Resultatet visar att lärarna själva upplever att de har goda kunskaper i Pedagogy, Content and Pedagogical Content men är inte så säkra när Technology berördes. Vidare visade resultatet att kunskap om teknologi per se inte influerar manliga lärares kunskap i TPACK lika mycket som det gör för kvinnliga kollegor samt att det inte finns ett samband mellan undervisningserfarenhet och kunskap i TPACK. Skillnader mellan olika studier genomförda i olika platser tyder på att det behövs en djupare förståelse om mekanismerna som ligger bakom avskaffning av kunskapen för effektiv integrering av digitala verktyg i undervisning och att det behövs ta hänsyn till bakgrundsfrågor vid undersökningar av lärares kunskap. Emellertid behövs det fortsätta studera och utveckla det teoretiska TPACK ramverket och de instrument som används för att undersöka kunskaperna inom detta ramverk.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 41
Keywords [en]
TPACK, Technological Pedagogical Content Knowledge, teachers´knowledge, mathematics
Keywords [sv]
TPACK, Lärares kunskap, matematik, matematikundervisning, digitala verktyg, Stockholm, teknologi, gymnasiet
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-144992OAI: oai:DiVA.org:su-144992DiVA, id: diva2:1119047
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-08-29 Created: 2017-07-03 Last updated: 2017-08-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1611 kB)1376 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1611 kBChecksum SHA-512
88544b288af6acec39a216fbc448300c93480970d216195e54998db90e34e89f39f79b3c526fbcce8e43f726e97f4706821da7060eadd848407b42edfc744415
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
García Pascual, Rubén
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1376 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 995 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf