Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogisk takt – subtila dimensioner i seminarieledarens lärarskap.
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.
2015 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Med den existensfilosofiske pedagogen Otto Friedrich Bollnow vill jag prova att tala om den atmosfär som uppstår och verkar mellan personerna som deltar i ett seminarium. Frågan jag vill dryfta är på vilka sätt seminarieledaren och deltagarna bidrar till den atmosfär som uppstår samt på vilket sätt atmosfären kan tänkas inverka på seminariets lärandeklimat och därmed på dess potential att stödja deltagarna i deras lärande.

Bollnow skriver egentligen om lärare och elever, men eftersom fenomenet ”pedagogisk atmosfär” i högskolekontext inte varit föremål för vare sig forskning eller andra framställningar, så tillämpas här ett dialogfilosofiskt tillnärmelsesätt som går ut på att prova i vilken mån Bollnows begreppsläggning ger upphov till resonans när den appliceras på min egen och andra högskolelärares erfarenhet av seminarieverksamhet.  Enligt Bollnow bidrar läraren till seminariets pedagogiska atmosfär med vad som kan beskrivas som en oförtruten tillit till studenten som person och en balanserad tilltro till hennes förmåga, med betvingande förväntningar och ett onaturligt tålamod, med oförväget hopp och ansvarstagande kärlek liksom med ett upphöjt lugn, varmhjärtad skämtsamhet och en välgörande godhet. Inlägget behandlar i vilken mån detta ”resonerar” med vår erfarenhet från forskningsseminariet.

Enligt Bollnow bidrar också eleverna till den pedagogiska atmosfär som uppstår. Frågan är hur resonansen blir härvidlag; Bidrar studenterna på samma, liknande eller helt olika sätt till atmosfären under ett forskningsseminarium? Det handlar om huruvida seminariedeltagarna behöver känna sig trygga och förväntansfulla, ha en positiv inställning och vara hängivna, för att seminariets atmosfär ska bli pedagogisk. Eller i vilken mån dessa aspekter behöver tänkas om? Tacksamhet och lydnad är inte, enligt Bollnow själv, på sin plats i högre utbildning. Men hur blir det om en student är just tacksam och lydig? Och vilken, om någon, slags kärlek kan det vara relevant att studenter hyser för sin lärare? 

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
National Category
Educational Sciences
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-147800OAI: oai:DiVA.org:su-147800DiVA: diva2:1149341
Conference
Presentation på Det goda seminariet – forskarseminariet som lärandekultur, Lunds universitet, 21-22 april.
Available from: 2017-10-15 Created: 2017-10-15 Last updated: 2017-10-15

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Jons, Lotta
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf