De senaste åren har betyg- och bedömningsfrågor kommit att bli en allt större del av lärares arbetsliv. Frågorna är inte nya utan har varit en del av den formella skolans uppgift från allra första början, inte minst i skolans färdighetsämnen. Men de senaste åren har utvecklingen eskalerat – också i SO-ämnena. Det här är ett försök att diskutera några perspektiv och en modell för att koppla bedömningsarbetet till SO-undervisningen.