Att undervisa i historia på mellanstadiet är både roligt och utmanande. Ämnet kan göras medryckande med hjälp av färgstarka händelser och personer. Eleverna kan leva sig in i levnadsvillkor under andra tider och betrakta sina egna liv som en del av historiens gång. Föreställningarna om dåtid, nutid och framtid samspelar med varandra, och det är lärarens uppdrag att hjälpa eleverna att utveckla sin förmåga att relatera de olika tidsskikten till varandra. Detta är viktigt men inte alltid enkelt, och historieundervisningen ställer höga krav på både lärare och elever. Historiedidaktik i praktiken – För lärare 4–6 är en introduktion till undervisning i historia i grundskolans årskurs 4–6 och tydligt grundad i historiedidaktisk teoribildning. Resonemangen i boken är praktiknära och knyter an till kursplanen i historia för grundskolan.

Historiska föremål, texter och bilder kan förmedla en omedelbar närhet till det förflutna, vilket ofta skapar nyfikenhet och en vilja att veta mer. Detta är en kraft som kan utnyttjas i historieundervisningen. Att arbeta med originalkällor i undervisningen utvecklar barns historiska lärande och är en viktig komponent i deras historiska kunnande. Att lära sig historia handlar bland annat om att bedöma källors värde i relation till de frågor som ställs och det man vill ta reda på. Det handlar emellertid också om att granska källorna, det vill säga att avgöra deras grad av trovärdighet, samt att tolka dem, det vill säga förstå källornas innebörd i relation till det historiska sammanhang de skapades i. En av de fyra förmågorna i grundskolans kursplan för historia belyser just detta. Eleven ska utveckla sin förmåga att “kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap” (Lgr 11). Det här kapitlet handlar om barns historiska lärande i relation till, och genom, historiska originalkällor. Kapitlet redogör först för källornas relation till historia samt redskapen för källgranskning och källtolkning. Därefter diskuteras förmågan att kunna granska, tolka och värdera källor och bedömning av förmågan diskuteras.