Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Då är det två C!” – Elever i åk 1 undersöker algebraiska uttryck
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.ORCID iD: 0000-0002-0252-7223
Stockholm University, Faculty of Science, Department of Mathematics and Science Education.ORCID iD: 0000-0001-8549-9880
2018 (Swedish)In: Lärarnas forskningskonferens 30 oktober 2018: Abstracts, 2018, p. 51-51Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Presentationen syftar till att fördjupa diskussionen kring hur en undervisning kan designas för att elever så tidigt som i årskurs 1 kan ges möjlighet att resonera kring algebraiska uttryck. 

Forskare i det matedidaktiska fältet (se t.ex. Kaput, 2008; Kieran, 2006; Lins & Kaput, 2004; Stacy & Chick, 2004; Radford, 2010, 2014) belyser att det kan finnas en problematik när undervisningen i algebra endast introduceras i en aritmetisk tradition där numeriska lösningar och rätt svar fokuseras. Detta då elever fastnar i numeriska lösningar i stället för generella resonemang och slutsatser (se t.ex. Davydov, 2008; Kaput, 2008; Kieran, 2006; Lins & Kaput, 2004; Stacy & Chick, 2004; Radford, 2010, 2014). Att kunna resonera i algebraiska termer är ett av de sätt som matematik kommuniceras på. Vidare är det ett av de sätt som matematisk kunskap etableras som sann. Att elever redan i de tidigare åldrarna ges möjlighet att utveckla en förmåga att föra och följa algebraiskt utformade resonemang blir därför en viktig målsättning för undervisningen. Dock behövs det kunskap om hur en undervisning som möjliggör för elever att utforska algebraiska situationer där sådana resonemang inkluderas kan arrangeras. Samt hur det är möjligt att genomföra så tidigt som i årskurs 1.

Under höstterminen 2017 och vårterminen 2018 har en forskargrupp bestående av undervisande lärare, forskarstuderande lärare, forskarutbildade lärare samt vetenskapliga ledare genomfört en studie, där vi i en kollaborativ process har utforskat vilka typer av uppgifter och klassrumsdiskussioner som skapar förutsättningar för utveckling och kvalificering av algebraisk resonemangsförmågan hos elever i årskurs 1.

Learning study har valts som ansats och metod då den erbjuder ett “maskineri” för att närgånget kunna studera relationen mellan undervisning och elevers lärande. Vidare bygger studien på Davydovs (1962, 2008) arbete avseende design av uppgifter och klassrumskommunikationen samt analys av data.

Inledande analyser antyder att vissa typer av uppgifter och klassrumskommunikation inbjuder till att eleverna prövar relationen mellan ett uttryck och dess representation i form av cuisenaire-stavar samt inbjuder till att resonera om vilka av dessa relationer som fungerar eller ej. 

Presentationen fokuserar på lärarens interaktion med eleverna under slutfasen av en lektion samt hur lärarens val av kommunikation och sätt att styra det gemensamma arbetet driver processen framåt.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. p. 51-51
Keywords [sv]
Algebraiska resonemang, lärandemodeller, lärandeverksamhet, klassrumskommunikation, medierande redskap
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-171427OAI: oai:DiVA.org:su-171427DiVA, id: diva2:1341028
Conference
Lärarnas forskningskonferens, Stockholm, Sverige, 30 oktober, 2018
Projects
Developing algebraic reasoning capability
Funder
Swedish Institute for Educational Research, 2016/151Available from: 2019-08-07 Created: 2019-08-07 Last updated: 2019-11-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Fred, JennyNyman, Martin
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 69 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf