Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Effekten av prosodin i inlärning hos tonåringar: Kan språkets melodi påverka inlärning?
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka effekten av prosodin gällande inlärningen hos högstadieelever. Studiens frågeställning var: Kommer lyssning av faktatexter med positiv prosodi innebära större antal rätt på tillhörande frågor hos tonårselever än vid neutral prosodi? Studien genomfördes genom en experimentell studie där 25 stycken 15-åriga deltagare (både pojkar och flickor) fick lyssna på 8 olika faktatexter inom olika områden, där de i efterhand fick frågor utifrån texten att besvara. Informationen kom att vara i två olika betingelser (positiv respektive neutral prosodi) för att undersöka huruvida det var någon skillnad i hur mycket tonåringarna kom ihåg beroende på om de hade lyssnat på faktatexter med positiv- respektive neutral prosodi. Resultatet visade att antalet rätt som tonåringarna hade i denna undersökning inte signifikant påverkades av prosodin. Tillsammans med mitt resultat och tidigare forskning kan jag se flera områden att forska vidare på för att samtidigt se vad vi kan utveckla för att öka resultaten/måluppfyllelsen hos våra elever.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 37
Keywords [sv]
Prosodi, inlärning, tonåringar, minne, specialpedagogik
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-178291OAI: oai:DiVA.org:su-178291DiVA, id: diva2:1387932
Available from: 2020-02-03 Created: 2020-01-23 Last updated: 2020-02-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Special Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf