Inom både fritidsforskningen och i den mediala debatten förknippas ofta de svenska fritidsgårdarna med social utsatthet och riskbeteenden hos unga. Men vad innebär det egentligen att delta på fritidsgården? Detta kapitel är baserat på en djupgående etnografisk studie i bostadsområdet Björnbacken där fritidsgården Väven har en central roll i det sociala sammanhanget. Genom att följa elever i årskurs 9 både under och efter skoltid syftar studien till att undersöka inte bara ungdomarnas fritidsaktiviteter utan också deras relationer till skola och utbildning. Vilka är ungdomarna som går till Väven och varför är de där? Med hjälp av begreppen deltagande, delaktighet och engagemang visar studien på hur Vävens besökare är en heterogen grupp med varierande relationer till fritidsgården som plats, institution och fritidsverksamhet.