Den här rapporten är en uppföljande studie efter att elevhälsoteam och rektorer från 19 skolor deltagit i Specialpedagogiska skolmyndighetens kurs ”Att höja skolans elevhälsokompetens – ett processarbete för likvärdig utbildning”. Studien visar att kursen fungerar som ett betydelsefullt stöd för att utveckla ett hälsofrämjande och förebyggande elevhälsoarbete.

Studien tar sina teoretiska utgångspunkter i teorier om ledarskap i skolan och teorier om teamutveckling. I rapporten beskrivs två modeller: en för samordning av skolans elevhälsoarbete och en för utveckling av elevhälsoteam. Avslutningsvis beskrivs hur dessa kan användas för att förstå och identifiera grundläggande förutsättningar för ett främjande och förebyggande elevhälsoarbete som uppfattas positivt av såväl elevhälsoteam som rektorer, lärare och övrig skolpersonal.

Studien pekar på vikten av samordning av alla delar för att kunna utveckla ett mer förebyggande och hälsofrämjande arbetssätt i hela skolan. Resultatet visar att elevhälsoarbetets komplexitet och kontext behöver ligga till grund för skolors utvecklingsarbete. Rektors ledarskap, elevhälsoteamens utveckling samt samverkan mellan elevhälsoteam, lärare och övrig skolpersonal är centrala delar som behöver synkroniseras. För ett mer hållbart elevhälsoarbete över tid blir det även viktigt att fokusera på huvudmannens ansvar och delaktighet i utvecklingsarbetet.