Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att ändra åsikt och ge plats för andra röster.: Elevers ändringar efter responssamtal
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
2006 (Swedish)In: Svenskans beskrivning 28: Förhandlingar vid Tjugoåttonde sammankomsten för svenskans beskrivning Örebro den 14-15 oktober 2005, 2006, 87-96 p.Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

Artikeln belyser hur elever i olika åldrar arbetar med aspekter som berör den interpersonella betydelsen när de diskuterar och reviderar sina texter. Materialet består av 57 elevtexter i utkast och omarbetad version samt inspelade responssamtal från skolår 3, 6, 9 samt år 3 på gymnasiet. Undersökningen tar sin utgångspunkt i den teori för evaluering (Appraisal) utvecklats inom ramen för systemisk funktionell grammatik (se Martin & Rose 2003, White 2003a, 2003b, Hood 2004, Martin & White 2005).

Knappt en tredjedel av de 57 texterna har fått interpersonella kommentarer i responssamtal.. Eleverna har alltså i förhållandevis liten utsträckning förhandlat öppet om den interpersonella betydelsen i texterna under responssamtalen. Merparten av kommentarerna förekommer i de äldre elevernas texter, år 9 och gy3. Sammanlagt 41 av de 57 texterna (72 %) har reviderats så att den interpersonella betydelsen påverkats på något sätt. Antalet reviderade texter är alltså mer än dubbelt så stort som antalet texter som kommenterats (32 %) under responssamtalen. Ibland görs endast någon mindre ändring inom en befintlig mening, t.ex. ofta >ibland. I andra fall görs mer omfattande revideringar som ibland kan få till följd att skribentens huvudtes förändras. Revideringar som påverkar uttryck för attityd i texterna sker oftast i de yngre elevernas texter. Det är också dessa texter som innehåller flest explicita evalueringar. Oftast handlar det om negativa evalueringar av antingen det motsatta eller det egna könet som stryks vid omskrivning. En granskning av de omskrivna texterna visar att en förhållandevis stor del av revideringarna som påverkar den interpersonella betydelsen är revideringar som påverkar modaliteten. Framför allt är det de äldre eleverna, i år 9 och gymnasiet, som laborerar med modaliteten när de skriver om sina texter.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. 87-96 p.
Keyword [en]
appraisal, elevtexter, revideringar, responssamtal
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-19513ISBN: 91-7668-514-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-19513DiVA: diva2:186037
Available from: 2007-02-08 Created: 2007-02-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Scandinavian Languages
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 235 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf