Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det lät ganska bra alltihop!: Positiva omdömen i elevers responssamtal
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Scandinavian Languages.
2006 (Swedish)In: Språkforskning på didaktisk grund: Rapport från ASLA:s höstsymposium Växjö, 10-11 november 2005, 2006, 32-45 p.Conference paper, Published paper (Other academic)
Abstract [sv]

Undersökningen av de positiva omdömena i elevers responssamtal omfattar 112 ljudbandsinspelade responssamtal om fyra skrivuppgifter, två med berättande och två med diskuterande funktion. Responssamtalen har spelats in i fyra olika klasser, en gång per termin under loppet av fyra terminer. De första inspelningarna gjordes när eleverna gick i grundskolans år 1, 4, 7 och gymnasiets år 1 (gy1). När de sista inspelningarna gjordes gick eleverna i år 3, 6, 9 och gy3.

Kartläggningen visar att eleverna kommenterat positiva egenskaper i varandras texter i liten utsträckning. Mindre än hälften av de 288 texterna har fått någon kommentar. Ett visst samband finns mellan skolår och andel texter med positiva omdömen. De yngsta eleverna har lägst andel texter som fått ett positivt omdöme. Andelen texter som fått positiva omdömen stiger sedan successivt. Gymnasieeleverna utmärker sig genom en avsevärt högre andel texter som fått positiv kritik. Kartläggningen visar också på en viss skillnad mellan skrivuppgifterna när det gäller förekomsten av positiva omdömen. Något fler berättande texter har fått positiv kritik. En möjlig förklaring skulle kunna vara elevernas större förtrogenhet med genren. Många av de positiva kommentarerna som ges är mycket vaga. Till viss del kan detta bero på att omdömena inte alltid har som främsta syftet att lyfta fram positiva egenskaper i texterna utan används för att t.ex. markera övergången till en ny fas i samtalet eller mildra negativa synpunkter. Att de positiva omdömen som förekommer i liten utsträckning innehåller specifikt beröm kan emellertid också bero på elevernas ovana vid att kommentera texter och avsaknaden av ett metaspråk för att beskriva texternas förtjänster.

Place, publisher, year, edition, pages
2006. 32-45 p.
Keyword [en]
responssamtal, elevtext, beröm, bedömning
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-19524ISBN: 91-87884-19-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-19524DiVA: diva2:186048
Available from: 2008-04-10 Created: 2008-04-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Scandinavian Languages
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 247 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf