Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ungdomars erfarenheter av emotionell utsatthet under uppväxten
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2008 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)Alternative title
Experiences of emotional abuse and neglect during childhood (English)
Abstract [en]

The purpose of this study is to describe and analyze the lifeworlds of youths subjected to emotional abuse during their childhoods. The following questions have been formulated: What experiences of emotional abuse do youths recount, and what do these experiences involve for the child? What picture of their encounter with the surrounding society do these youths provide, such as, for example, meetings with those close to them and with people at school, and what do these meetings involve for the child? What feelings have characterized their childhoods, and what consequences do these feelings have for the children’s lives and their transitions to adulthood?

This study employs a qualitative lifeworld approach. Sixteen youths, 18 year olds have been identified through essays about their childhoods and thereafter have been interviewed about that period of their lives. The youths’ accounts of their emotional abuse depict a constant unpredictability, a lack of closeness, a lack of interest and engagement as well as criticism and abuse. This leads to a feeling among the youth of alienation from their families. The youth describe themselves as pro-active individuals and they experience the world around them as a passive and non-supportive adult world. The youths’ lives and their transitions into adulthood are characterized by feelings of socio-emotional insecurity and an existential loneliness but also a compensatory vitality. The need for emotional support in school so that these youth will be able to overcome emotional abuse and ontological insecurity is brought out. To be able to get through to emotionally abused children the school environment must generally be more relationship-oriented.

Abstract [sv]

Syftet med studien är att beskriva och analysera ungdomars livsvärld vid emotionell utsatthet under uppväxten. Följande frågeställningar har formulerats; Vilka upplevelser och erfarenheter av emotionell utsatthet berättar ungdomarna om och vad innebär dessa erfarenheter för den unge? Vilken bild ger ungdomarna av mötet med det omgivande samhället och vad innebär dessa möten för den unge? Vilka känslor och tankar har präglat ungdomarnas uppväxt och vilka konsekvenser har dessa känslor för de ungas existens och vuxenblivande idag?

I studien används en kvalitativ livsvärldsansats. Sexton ungdomar (18 år) har identifierats via uppsatser om uppväxten och därefter intervjuats om sin uppväxt. Analysen har inspirerats av Spiegelbergs fenomenologiska modell.

Ungdomarnas berättelser om den emotionella utsattheten handlar om en oförutsägbarhet, distans och övergivenhet, ett bristande intresse och engagemang och kritik och sårande kommunikation. Ungdomarnas erfarenheter av omgivningen handlar om en passiv och icke-stödjande vuxenvärld, en kunskapsinriktad skola, delaktighet eller utanförskap i kamratlivet och svårigheter att nå professionellt stöd. Ungdomarna tar hand om sig själva genom att söka en fristad, de anpassar sig, de isolerar sig från omvärlden och de agerar socialt genom att delta i kamratumgänge och andra aktiviteter utanför hemmet. Ungdomarnas existens och vuxenblivande präglas av en socio-emotionell otrygghet, en ontologisk ensamhet men också av en kompensatorisk livskraft. Ungdomar som upplevt ett emotionellt stöd kan skapa en mening i sitt liv medan de som inte upplevt detta istället beskriver en uppgivenhet. I diskussionen lyfts emotionellt stöd fram som en avgörande faktor för att unga ska kunna bemästra emotionell utsatthet bland annat genom att skolmiljön måste bli mer relationsinriktad.

Place, publisher, year, edition, pages
Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap , 2008. , 214 p.
Keyword [en]
Growing up, lifenarrative, emotional abuse and neglect, insecurity, vital force
National Category
Other Social Sciences not elsewhere specified
Research subject
Child and Youth Science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-7313ISBN: 978-91-7155-559-5 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-7313DiVA: diva2:198037
Public defence
2008-02-12, Dahlströmsalen, Lärarhögskolan, hus D, Rålambsvägen 26 D, Stockholm, 13:00 (English)
Opponent
Supervisors
Available from: 2008-01-22 Created: 2008-01-22 Last updated: 2009-03-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

cover(511 kB)430 downloads
File information
File name COVER01.pdfFile size 511 kBChecksum SHA-1
33e23e55c219ac15693b05e09dcd43347eec52b478abfd48539f38929762bf3f3c57ce08
Type coverMimetype application/pdf

By organisation
Department of Child and Youth Studies
Other Social Sciences not elsewhere specified

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 4309 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf