Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Synsätt på elever med läs- och skrivsvårigheter: En komparativ undersökning mellan två stadsdelar
Stockholm University, The Stockholm Institute of Education.
Stockholm University, The Stockholm Institute of Education.
Responsible organisation
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [en]

Den här uppsatsen handlar om vilket synsätt pedagoger, skolledning och den politiska nivån har på elever med läs- och skrivsvårigheter. För att ta reda på rådande synsätt på dessa elever har vi valt att göra en kvalitativ respondentintervju med sex pedagoger, två skolledare samt två personer från stadsdelsförvaltning. För att ta reda på vilket synsätt man har på elever med läs- och skrivsvårigheter. Vår studie syftar till att göra en empirisk undersökning för att skapa oss en bild om vilka rådande synsätt på elever med läs- och skrivsvårigheter som finns inom våra skolområden. Vi har studerat tidigare forskning och historik som kan ligga till bakgrund för rådande synsätt på elever med läs- och skrivsvårigheter. Genom att intervjua pedagoger, skolledare och personal på stadsdelsnivå har vi fått svar på vår problemformulering. Vårt resultat, med stöd från tidigare forskning, visar på att synsätt på elever med läs- och skrivsvårigheter är under ständig förändring, påverkas av kompetens och kunskap i ämnet, samt att synsättet kan delas in två huvudgrupper.

This research examines within which way pedagogues, school management and people on political level look upon children with reading and writing difficulties. To find out we have chosen to conduct a qualitative interview with six pedagogues, two headmasters and two employees at the City administration. In order to create a picture of how children with reading and writing difficulties are looked upon, our study aims to do an empirical study. We have gone through existing research and history that underlie the existing perspective on children with reading and writing difficulties. By interviewing pedagogues, headmasters and employees on political level, our questions have been answered. Our result, with support from existing research, clearly shows that the view on children with reading and writing difficulties is constantly changing depending on the competence and knowledge within the area. Also, we have found that the view is divided in to two main groups.

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
Keyword [en]
Reading and writing difficulties, Special education, Normality, Perspectives
Keyword [sv]
Läs- och skrivsvårighete, Specialpedagogi, Normalitet, Synsätt
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-7931OAI: oai:DiVA.org:su-7931DiVA: diva2:199309
Uppsok
samhälle/juridik
Available from: 2008-05-30 Created: 2008-05-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(335 kB)875 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 335 kBChecksum SHA-1
8a3bcfbd7127841a7cd2cde57a50d143ee09248833ff399429026bb408f4907ab67e6bcc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
The Stockholm Institute of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 875 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 389 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf