Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Tyst läsning: funktion, målsättning och upplevelse
Stockholm University, The Stockholm Institute of Education.
Stockholm University, The Stockholm Institute of Education.
Stockholm University, The Stockholm Institute of Education.
Responsible organisation
2007 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien som har fallstudiekaraktär, vände sig till tre lärare, tre specialpedagoger samt 68 elever i olika årskurser. Syftet med vår studie var att undersöka upplevelse, motiv, målsättning och perspektiv på tyst läsning samt med hjälp av resultaten göra en jämförelse av den tysta läsningen mellan våra klasser för att se om funktionen var likvärdig. Studien har genomförts med hjälp av observationer av den tysta läsningen. Därefter genomfördes intervjuer med klasslärare och specialpedagoger på respektive skola samt utdelning av enkäter till de elever som vi tidigare studerat under våra observationstillfällen. Resultaten av studien visar att majoriteten av eleverna läser, i stor utsträckning under lässtunden, de tycker om tyst läsning och uppskattar sig själva som goda läsare. Resultaten påvisar också att lärarnas motiv och målsättning med den tysta läsningen går hand i hand med funktionen av tyst läsning. Det är därför betydelsefullt att reflektera över resultatet då ett övergripande mål för läraren är att förmedla och skapa bra upplevelser samt ett bra läsutvecklingstillfälle för eleverna. I jämförelsen mellan klasserna framkommer att lärarnas tillvägagångssätt skiljer sig lite åt men att resultaten överlag är likvärdiga. Specialpedagogernas perspektiv beskriver vikten av att arbeta varierat för att gynna alla, både lässvaga och lässtarka elever. Både lärare och specialpedagoger betonar hur viktigt det är med ett gediget utbud av skönlitterära böcker för att tillgodose elevernas behov.

Place, publisher, year, edition, pages
2007.
Keyword [sv]
tyst läsning, läsutvecklingsstrategier, funktion, målsättning, upplevelse
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-7940OAI: oai:DiVA.org:su-7940DiVA: diva2:199324
Uppsok
samhälle/juridik
Available from: 2008-05-30 Created: 2008-05-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(448 kB)504 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 448 kBChecksum SHA-1
aeb7e1cea20798ce2580bf4dab2f15527f53887e4d56fadd3c1df37748f598930e3a81b5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
The Stockholm Institute of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 504 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 370 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf