Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever i matematik- och lässvårigheter, skolår 1-5: - Ur pedagogers perspektiv
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
Responsible organisation
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Arbetets övergripande syfte var att undersöka elever i matematik- och lässvårigheter, ur pedagogers perspektiv. Studien fokuserar på hur pedagoger uppfattar att de arbetar med och bedömer elever som inte uppnår målen i matematik på grund av att de är i lässvårigheter. Dessutom undersöks om elever i lässvårigheter får den hjälp de behöver för att uppnå målen i matematik samt om pedagoger tar hänsyn till elevers lässvårigheter i bedömningen av deras matematikkunskaper. För att genomföra undersökningen gjordes en enkätundersökning med pedagoger på tre grundskolor i Stockholmsområdet, skolår 1-5. Av enkätresultatet framgår att pedagogerna i regel hjälper elever i matematik- och lässvårigheter med läsningen av matematikuppgifter. Det framgår även att eleverna bedöms på samma sätt i matematik, oavsett om de är i lässvårigheter eller inte. Varierande bedömningsformer, både muntliga och skriftliga, används för att bedöma elevernas matematikkunskaper. Ett resultat är att en enkätundersökning inte var den bästa metoden för att undersöka ämnesområdet. Det skulle därför vara intressant att genomföra undersökningen med intervjuer och observationer för att jämföra resultaten.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Institutionen för didaktik och pedagogiskt arbete , 2008. , 46 p.
Keyword [sv]
Matematik- och lässvårigheter, matematiksvårigheter, lässvårigheter, pedagogers perspektiv, arbetssätt i matematik, bedömning i matematik, enkätundersökning.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-8021OAI: oai:DiVA.org:su-8021DiVA: diva2:199434
Presentation
2008-05-28
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-06-16 Created: 2008-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(284 kB)781 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 284 kBChecksum SHA-1
5c6ead0cdd086c92692db9279dfb63e555b775590f2a2c22b558ad9f5345df1ebff1c96e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Didactic Science and Early Childhood Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 781 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 592 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf