Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problematiken med skrivsvårigheter imatematikinlärningen: En kvalitativ intervjustudie om elevers upplevelse av skrivsvårigheter i matematik och hur de anser att matematikundervisningen kan förbättras.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Specialpedagogiska institutionen.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Specialpedagogiska institutionen.
Responsible organisation
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att undersöka hur elevers skrivsvårigheter påverkar deras matematikinlärning.

Hur upplever några elever med skrivsvårigheter sin matematikundervisning?

Vilken skrivhjälp uttrycker de intervjuade eleverna att de får i sin matematikundervisning?

Hur upplever elever med skrivsvårigheter att de kan få en bättre fungerande matematikundervisning?

Vi har valt att göra en kvalitativ intervjustudie. Vi har intervjuat sju elever i åldrarna 12-17 år. Eleverna kommer från olika skolor i Mellansverige. Vi använder oss av semistrukturerade intervjuer för att ge eleverna stort utrymme att förmedla upplevelserna av sina svårigheter.

Resultatet visar att elever med skrivsvårigheter är väl medvetna om sina svårigheter. De upplever sig inte tillföra klassen något under matematiklektionen. Flera av eleverna upplever frustration över att inte kunna omformulera sina matematiska tankar till skrift och de anser att undervisningen i matematik blir svårare och svårare för varje år. Eleverna anser att matematikundervisningen bedrivs lika för alla elever oavsett förutsättningar. De önskar ett varierat och strukturerat arbetssätt och att läraren ställer krav på elevens nivå. En god kommunikation med lärare och klasskamrater är en förutsättning för att utveckla skrivandet i matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 39 p.
Keyword [sv]
Skrivsvårigheter, matematik, matematikundervisning, kommunikation och lärarroll
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-8098OAI: oai:DiVA.org:su-8098DiVA: diva2:199564
Presentation
2008-04-24
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-06-23 Created: 2008-06-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(268 kB)384 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 268 kBChecksum SHA-1
34c9fca9b70593525588fab061ee48f344e06df999ea60dc8e19617d5b38387599e81ad8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 384 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 274 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf