Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik, ett nyttigt ämne men inte särskilt intressant!: En studie av elevers upplevelser av ämnet matematik i grundskolans senare år.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences. Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies. Stockholm University.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sammanfattning

Trots att matematik är ett av skolans populäraste ämnen under de tidiga skolåren sjunker elevers intresse och deras motivation för det i skolans senare år. Av undersökningar framgår det att de flesta grundskoleelever har negativt inställning till matematik och ämnet upplevs som tråkigt, obegripligt och tungt. De flesta forskare är eniga om att antalet intresserade elever skulle ha varit större om skolmatematiken hade varit mer matematik och mindre räkning. Syftet med detta examensarbete är att undersöka och analysera elevers upplevelser av ämnet matematik i en grundskola. Med hjälp av denna studie har vi försökt att ta reda på faktorer som kan påverka elevers inställningar till ämnet både positivt och negativt. Detta har vi gjort genom att observera åtta matematiklektioner och en enkätundersökning av 72 elever i årskurs 6 och 8. Vår undersökning grundar sig på elevers inställningar till ämnet matematik i relation till lärarens undervisningsform och kompispåverkan. Resultatet från vår studie visar att matematiklektioner är bokstyrda och enformiga där elever inte har något inflytande på lektionens upplägg. De flesta elever i vår undersökningsgrupp anser att de är duktiga i matematik men de upplever ämnet tråkigt och inte så intressant. Många elever i vår studie tycker att lektionen kan vara roligare om de slipper räkna i boken och istället arbeta mer tillsammans samt jobba med laborativa uppgifter.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 50 p.
Keyword [sv]
Matematik, motivation, högstadiet, undervisning, individualisering., Utbildningsvetenskap
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-8347OAI: oai:DiVA.org:su-8347DiVA: diva2:200140
Presentation
2008-05-27, 00:00 (English)
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-11-21 Created: 2008-11-21 Last updated: 2010-05-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(6905 kB)2726 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 6905 kBChecksum MD5
e70245cf32ce13400a4fbb429a8269eaeed1f461141910eba37e44e65e15765fdabcf29b
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Social SciencesDepartment of Child and Youth StudiesStockholm University
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2726 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 596 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf