Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers uppfattningar om tolkning och omsättning av styrdokument: En jämförande kvalitativ intervjustudie i relation till dramapedagogik i förskolan och på gymnasiet
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 15 credits / 22,5 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det huvudsakliga syftet med vår studie har varit att undersöka hur verksamma pedagoger på förskolan och gymnasiet tolkar och i praktiken omsätter styrdokument i relation till dramapedagogiskt arbete. Studien berör även pedagogernas uppfattningar om vilket slags lärande de får syn på i dramapedagogiska situationer och hur detta formativt bedöms och pedagogiskt dokumenteras. Metoden vi använt oss av för att besvara dessa frågeställningar har varit kvalitativa forskningsintervjuer. Fyra förskolepedagoger och tre dramalärare på gymnasiet har intervjuats för denna studie. De data som framkommit genom dessa intervjuer har vi sedan tolkat utifrån ett hermeneutiskt forskningsperspektiv. Resultatet har visat på skillnader och likheter – både inom och mellan de olika verksamheterna - när det gäller tolkningen och omsättningen av de aktuella styrdokumenten. Dessa skillnader har av naturliga skäl till stor del berott på styrdokumentens olika utformning och innehåll. En viktig likhet har dock varit att samtliga pedagoger anser att styrdokumenten är abstrakt formulerade, vilket enligt dem både leder till frihet och begränsning i planeringsarbetet och i samarbetet med andra pedagoger. Studien har även påvisat skiljaktigheter i hur pedagogerna uppfattar och exemplifierar begreppen pedagogisk dokumentation och formativ bedömning.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 46 p.
Keyword [sv]
Dramapedagogik, styrdokument, pedagogisk dokumentation, formativ bedömning, gymnasium, förskola
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-37310OAI: oai:DiVA.org:su-37310DiVA: diva2:298976
Presentation
(English)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-15 Created: 2010-02-22 Last updated: 2010-03-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(348 kB)113 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 348 kBChecksum SHA-512
b20b14485019bcb88231d34dd04d97452ffc8b2a319fef923aa1e9c753f4cb27ae0a3aceb56476efec622fdee8e3ba62d18eaf247f1bfed34f30ab8ecd8f6ed0
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ekman, EllinorBäck, Anna
By organisation
Department of Didactic Science and Early Childhood Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 113 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 189 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf