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Bin ich anders als die anderen?: Eine normkritische Untersuchung von drei Lehrbüchern für Deutsch als Fremdsprache
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Baltic Languages, Finnish and German, Department of German.
2010 (German)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Med utgångspunkt i diskrimineringslagen och läroplanen analyseras i denna uppsats framställningen av kön och sexualitet i tre läroböcker för tyska för nybörjare. Analysen har ett normkritiskt och queerteoretiskt perspektiv och utgår ifrån att samhälleliga normer skapar makt och hierarkier mellan människor och grupper samt att det talade och skrivna språket spelar en betydande roll i norm(re)produktionen. Läroböckerna skapar en mycket heteronormativ bild av verkligheten, då figurerna ofta är stereotypt manliga och kvinnliga och då enbart heterosexuella kärleksrelationer och familjekonstellationer visas upp. I diskussionen ställs frågan om detta är förenligt med läroplanen, som bl.a. menar att skolan ska motverka traditionella könsmönster, och normkritisk pedagogik diskuteras som ett sätt att göra undervisningen mer inkluderande.

Abstract [de]

Mit dem Diskriminierungsgesetz und dem Lehrplan als Ausgangspunkte, wird in dieser Arbeit die Darstellung von Geschlecht und Sexualität in drei Lehrbüchern für Deutsch als Fremdsprache analysiert. Die Analyse hat eine normkritische und eine queertheoretische Perspektive und geht davon aus, dass gesellschaftliche Normen Macht und Hierarchien zwischen Menschen und Gruppen herstellen und befestigen. Es wird auch vorausgesetzt, dass die gesprochene und geschriebene Sprache eine bedeutende Rolle an der Norm(re)produktion spielt. Die Lehrbücher zeigen ein sehr heteronormatives Weltbild auf, indem die Figuren oft stereotyp männlich und weiblich sind und weil ausschließlich heterosexuelle Liebesbeziehungen und Familienkonstellationen vorhanden sind. Es wird die Frage gestellt, ob diese Tatsache mit dem Lehrplan vereinbar ist, der u.a. meint, dass die Schule traditionelle Geschlechtsmuster beseitigen soll. Die normkritische Pädagogik wird als eine Lösung präsentiert, die den Unterricht inkludierender machen kann.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 46 p.
Keyword [de]
Deutsch Lehrbücher Queer Normkritik Pädagogik Heteronormativität Geschlecht Gender Sexualität
Keyword [sv]
tyska läromedel queer normkritik pedagogik heteronormativitet kön genus sexualitet
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-37401OAI: oai:DiVA.org:su-37401DiVA: diva2:300719
Presentation
(English)
Uppsok
Humanities, Theology
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-03-02 Created: 2010-02-28 Last updated: 2010-03-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

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