Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Men pojkar är smartare för att deras huvuden är större och fulla av idéer.”: En genuskritisk läsning av Reggio Emilias filosofi som den uttrycks i text.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"But the boys are smarter because their heads are bigger and full of ideas." : A gendercritical reading of the Reggio Emilia philosophy as expressed in text. (English)
Abstract [sv]

Uppsatsen syftar till att göra en genuskritisk undersökning av en text Att göra lärandet synligt i vilken Reggio Emilias filosofi presenteras. Med hjälp av feministisk poststrukturalism, diskursanalys och dekonstruktion har jag i materialet kunnat identifiera en stark särartsdiskurs om kön, som bygger på två könskategorier, flickor och pojkar, som är ömsesidigt uteslutande och varandras motsatser. Trots att man inom Reggiodiskursen ofta betonat en konstruktionistisk kunskapssyn och hur ”alla barn är kompetenta och intelligenta” om de bara får vistas i intelligenta lärandemiljöer framstår synen på kön som essentialiserande. Det vill säga det framstår som om kön finns givet inom barnet oavsett lärandemiljö. Genom dekonstruktion går jag dock bakom och försöker tillfälligt lösa upp dessa dikotomier för att synliggöra hur en kategorisering utifrån två kön som varandras motpoler inte behöver ses som naturgiven. Det blev tydligt att barnen faktiskt inte ens i texten alltid beter sig på ett sätt som överensstämmer med dessa diskurser. Pojkarna verkar också använda fysisk närhet i ett intensivt samarbete och arbetar mestadels två och två med staden. Flickorna verkar också ägna mycket tid till förbindelser i form av gator som symboliska gränser. Det finns alltså motstridigheter i texten som kan plockas upp och användas för att rubba de till synes fasta kategorierna flickor och pojkar.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 52 p.
Keyword [sv]
Dekonstruktion, diskursanalys, feministisk poststrukturalism, förskolepedagogik, genus, genuspedagogik, kön, Reggio Emilia
National Category
Pedagogy Gender Studies Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-45933OAI: oai:DiVA.org:su-45933DiVA: diva2:370475
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2010-11-23 Created: 2010-11-16 Last updated: 2010-11-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(477 kB)981 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 477 kBChecksum SHA-512
09093d918a50aa2b6a81ccb3d670c65cfc7b2307becdeba8eb1f9d772b906966c0900ea30983a4435cf0ca81b1f1a89d9b760cd3efa1374dd82c880d2eecac31
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
PedagogyGender StudiesPedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 981 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 749 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf