Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion
Stockholm University, Faculty of Social Sciences.
Uppsala universitet, pedagogiska institutionen. (STEP)
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Didactic Science and Early Childhood Education. (Skolans kunskapsinnehåll i praktiken (SKIP))
2009 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Perspektiv på den svenska skolans kunskapsdiskussion skrevs på uppdragav Skolverket våren 2009. Några frågor som analyseras och diskuteras irapporten är:– Hur ser bakgrunden ut till den kunskapssyn som formulerades i sambandmed 1990-talets läroplansreform?– Vilka diskurser om kunskap finns i policydokument från EU och OECD?– Hur ser kunskapsuppfattningarna ut i olika bedömningsinstrument?– Vilka är de vanligast förekommande taxonomierna för bedömning?– Vilka särdrag går att urskilja i den ”den svenska kunskapssynen” i ettinternationellt perspektiv?Rapporten omfattar en beskrivning av kunskapssynen i Skola för bildning(SOU 1992:94). Kunskapssynen diskuteras i relation till internationellatrender i policytexter och kunskapsdiskurser. Den diskuteras också irelation till konstruktionen av läroplaner och kursplaner samt i relationtill ett bildningsperspektiv. Genom att skilja mellan det kunnande someleverna förväntas utveckla, kunskapsinnehållet i skolans undervisningoch bedömningen av elevernas kunnighet, kan både likheter och skillnadermellan den svenska och den internationella kunskapsdiskursenidentifieras.Rapporten vänder sig till skolledare, studerande på skolledarutbildningenoch på lärarutbildningen.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Stockholms universitets förlag, 2009. , 146 p.
Series
Centrum för studier av skolans kunskapsinnehåll i praktiken, ISSN 1652-666X ; 7
National Category
Pedagogy
Research subject
Education
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-46110ISBN: 978-91-7656-661-9 (print)OAI: oai:DiVA.org:su-46110DiVA: diva2:371489
Available from: 2010-11-20 Created: 2010-11-20 Last updated: 2014-02-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(902 kB)2273 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 902 kBChecksum SHA-512
3cce5312b4408f965f756b20b1e76ec1086821acc4e9adbe384095c2ce378267324ca5f345e377e67cd457bd2dcdc6712c125dad7cd47e2d29913062eba64f97
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Carlgren, IngridLindberg, Viveca
By organisation
Faculty of Social SciencesDepartment of Didactic Science and Early Childhood Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2273 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 1817 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf