Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Maten på bordet, händerna i knäet: En studie om pedagogers förhållningssätt vid matsituationer i förskolan
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Child and Youth Studies.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka pedagogers förhållningssätt gentemot barn vid matsituationen i förskolan. Data insamlades genom videoobservationer vid matsituationer i förskolan och genom samtal med observerade pedagoger utifrån dessa videofilmer. Detta analyserades sedan utifrån viss tidigare forskning samt valda begrepp. I mitt resultat fann jag att pedagogerna gav barnen ett visst ansvar inom matsituationen, vad det gäller till exempel matintag och i vissa fall val av placering. Pedagogerna sågs dock många gånger uppmuntra, uppmana och påminna barnen att äta av maten samt hade rätt att förändra placeringar de inte fann lämpliga. Pedagogerna eftersträvade att barnen skulle ha ett gott uppförande och bordsskick under matsituationen. Samspel och samtal var vidare någonting som ansågs vara viktigt. Utifrån resultatet drogs slutsatsen att pedagogernas förhållningssätt under matsituationen ibland var fostrande genom förmedlingspedagogik och i andra fall en fostran som en ömsesidig process, då barnen dels sågs som human becomings och dels som human beings. Pedagogerna gav barnen möjlighet till viss delaktighet och inflytande men kunde samtidigt begränsa detta genom ramar för matsituationen för att uppnå ett önskat beteende hos barnen. Ramarna ämnade socialisera barnen och visade på pedagogens makt. Makten tog sig form genom både osynlig och synlig styrning såsom avledande frågor, tillrättavisningar och bestraffningar. Detta berodde ofta på att pedagogens barnperspektiv gick före barnens perspektiv. Andra gånger kom det sig av ett vuxenperspektiv som kunde ses bero på strukturella aspekter, som fostransuppdraget i förskolans läroplan och förskolverksamhetens rutiner och tidsramar, likväl som pedagogens egen barnsyn och syn på socialisation. Studien visade på en komplex bild av pedagogers förhållningssätt under matsituationen.

Place, publisher, year, edition, pages
2009. , 51 p.
Keyword [sv]
Pedagog, förhållningssätt, matsituation, socialisation, fostran, makt, barns perspektiv, delaktighet, medinflytande.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-46973OAI: oai:DiVA.org:su-46973DiVA: diva2:372528
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Available from: 2011-01-19 Created: 2010-11-25 Last updated: 2011-04-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(251 kB)1389 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 251 kBChecksum SHA-512
19d08b7872da03a227139880f9d02ca9502843fa694590fb317f692c908c92835a42a57e645c6a2604a0aa73f90d591db2bb0f6b6372b5871e06dfd1d5c6ee49
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Ek, Anna
By organisation
Department of Child and Youth Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1389 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 779 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf