Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Föräldraaktiv inskolning på förskolan ur ett anknytningsteoretiskt perspektiv.: Små barns separationsreaktioner och beteenden efter en föräldraaktiv inskolning samt pedagogers och föräldrars syn på inskolningen. En observations- och intervjustudie.
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

I denna studie undersöks den föräldraaktiva inskolningen ur ett anknytningsteoretiskt perspektiv. Syftet med studien är att undersöka hur små barn reagerar på separationen från sina föräldrar efter en föräldraaktiv inskolning. De frågeställningar som tas upp berör barnens beteenden och reaktioner efter den föräldraaktva inskolningen samt pedagogers och föräldrars syn på inskolningen. För att belysa syftet har kvalitativa metoder använts i form av observationer och semistrukturerade intervjuer med föräldrar och förskollärare. Studien omfattar fem barn bestående av två pojkar och tre flickor. De fem barnens föräldrar och två föräskollärare ingår även i urvalsgruppen. De fem barnen observerades i förskolan vid två olika tidpunkter efter det att den föräldraaktiva inskolningen var avslutad. Det har genomförts 3 observationer per dag och observationstillfälle. Totalt genomfördes 29 observationer samt 7 intervjuer med 5 föräldrar och 2 förskollärare.

Att utgå från anknytningsteorin i kontakten med barn och pedagoger har gett en möjlighet att sätta fokus på barnets roll och separationsreaktioner efter den föräldraaktiva inskolningen. De beteenden som legat i fokus under alla observationer har sin utgångspunkt i anknytningsteorin när det gäller små barns reaktioner på separationer från sin primära anknytningsperson. Resultatet visar att en majoritet av barnen även efter en längre period på förskolan efter en föräldraaktiv inskolning visar starka separationsreaktioner och har ett stort behov av pedagogens närhet och lyhördhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2010. , 66 p.
Keyword [sv]
Anknytning, anknytningsbeteenden, separation, föräldraaktiv inskolning.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-54887OAI: oai:DiVA.org:su-54887DiVA: diva2:399345
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-02-22 Created: 2011-02-20 Last updated: 2011-02-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

FULLTEXT01(531 kB)10242 downloads
File information
File name FULLTEXT03.pdfFile size 531 kBChecksum SHA-512
6757020653509b390d370077a5d51ce18e00ca705da94be70401167aeb2010b45d8add13e46dda9bd2e23f2e9f0c87440d63066e55362f6a6258e979b2953661
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Liefvendahl, Tina
By organisation
Department of Special Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 10251 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3756 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf