Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning study och elever i behov av särskilt stöd: Förtest i en learning study - möjlighet till förändring
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Learning study är en modell för utveckling av undervisning, med fokus på innehållet i en enda lektion. Grundtanken i modellen är att studera undervisningen för att se vilka möjligheter till lärande som ges och vad elever faktiskt lär. Ett centralt moment i en learning study är att kartlägga alla elevers förståelse inför ett lärande. Det gör man med ett förtest.

Denna studie har genom en aktionsforskning i ett deltagarorienterat perspektiv studerat processen då ett förtest konstrueras, genomförs och analyseras. Syftet har varit att synliggöra; vilka aspekter som blir viktiga i pedagogers samtal, hur elever i behov av särskilt stöd uppmärksammas och hur information om elevers kunnande som framkommer i förestet används.

I resultatet visas att pedagoggruppen ägnade engagemang åt formen och innehållet i förtestet. Det var erfarenhet av tidigare undervisning som var mest styrande i detta arbete. Bedömning av förtestet och analys av elevers resultat skedde vid många oplanerade och ostrukturerade tillfällen. Dessa tillfällen var mer samtal än de var analys av elevers förståelse. Elever i behov av särskilt stöd fick inte mer uppmärksamhet än övriga elever. Den försåelse som framkom i förtesterna låg till grund för de lektioner som sedan planerades.

Uppsatsen visar att learning study är en modell som tydliggör lärares arbete med lärandets innehållsliga aspekter. Fortsatt utveckling av learning study modellen utifrån resultatet i den här studien bör fokusera bedömning och analys av elevers kunnanade relaterat till lärandeobjektet. En fara med modellen ses i att inte ta hänsyn till elever i behov av särskilt stöd.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2011.
Keyword [sv]
learning study, bedömning, elever i behov av särskilt stöd, förtest
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-58740OAI: oai:DiVA.org:su-58740DiVA: diva2:422046
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-07-21 Created: 2011-06-09 Last updated: 2011-07-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Special Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 183 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf