Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kan du hänga upp jackan själv: en studie om språkstimulering på förskolan
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta självständiga arbete på 15 högskolepoäng behandlar språkstimuleringen mellan pedagoger och barn som är mellan ett och tre år i förskolan. Arbetet beskriver även talutrymmet mellan barn och pedagog. Det perspektiv som spelar en central roll i arbetet är den sociokulturella perspektivet, den belyser kommunikation och sampel som finns mellan barnet och människor i deras närhet och hur stor påverkan de har på barnet i deras kommande språkutveckling.

Syftet med undersökningen har varit att ta reda på hur pedagoger i förskolan arbetar med att stimulera barns samtal i tre olika omsorgssituationer; på– och avklädning, toalettbestyr och måltidssituationer. Jag utför arbetet genom observationsstudier under ett antal besök på en småbarn – och storbarnsavdelning i förskolans verksamhet.       

De forskningsfrågor som den här studien utgått ifrån är: (1) Hur initieras samtalen? (2) Hur är talutrymmet fördelat mellan pedagoger och barnen? (3)Vilken typ av frågor ställs? (4) Vilken typ av samtal förekommer?

I teoridelen har jag skrivit om språk, språkutveckling, språkstimulering som är kopplat till resultatet. Genom observation kunde jag identifiera att det skedde olika typer av samtal: ”här och nu samtal”, samtal som har hänt och ska hända i förskolan. Jag har i min undersökning använt mig av kvalitativ forskningsmetod. Den empiririska delen av studien består av observationer av samtal och har för avsikt att svara på mina frågeställningar.

Resultatet jag kom fram till var att pedagogernas samtal med barnen initierades ofta med öppna frågor. Observationerna visar att pedagogerna stimulerade barnens språkutveckling genom att låta barnen få det talutrymme de behövde samt genom att repetera vad barnen sade fast på korrekt sätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 29 p.
Keyword [sv]
Språkstimulering, språkutveckling, barns språk, talutrymme
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-62762OAI: oai:DiVA.org:su-62762DiVA: diva2:444336
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2011-10-19 Created: 2011-09-28 Last updated: 2011-10-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Education
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 139 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf