Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Undervisning i kognitiv teckenspråksteori: analys och ett förslag till utveckling.
Stockholm University, Faculty of Humanities, Department of Linguistics, Sign Language.ORCID iD: 0000-0003-3150-1492
2012 (Swedish)Other (Other academic)
Abstract [sv]

Under de senaste tio åren har forskningen om svenskt teckenspråk, och i förlängningen även undervisningen i ämnet ’Teckenspråk’ kommit att få en delvis förändrad teoretisk förankring och inriktning. I flera avseenden har den tidigare basen i generativ lingvistik gradvis övergivits, och olika delar av kognitiv lingvistik har istället kommit att tillämpas.

Det framgår klart av såväl kursvärderingar som diskussioner med studenterna att vissa begrepp inom kognitiv lingvistik, och att tillämpa dem, upplevs som särskilt problematiska. Då mycket ny, intressant forskning (såväl i Sverige som utomlands) sker inom denna teoretiska inriktning är det samtidigt angeläget att våra studenter tillägnar sig kunskap om den. Det är därför viktigt att vi hittar sätt att göra kursernas innehåll mer lättillgängligt.

Med utgångspunkt i detta behandlas följande frågeställningar:

  • Vilka tröskelbegrepp och/eller vilken ”besvärlig kunskap” möter våra studenter i kurserna ’Kognitiv teckenspråksteori I’ och ’Kognitivi teckenspråksteori II’?
  • Vilka undervisningsformer och vilken typ av feedback kan på bästa sätt hjälpa studenterna förbi dessa hinder?
  • Hur kan kurserna på bästa sätt hjälpa studenter till en utveckling mot self-regulated learning?

I detta PM analyseras och problematiseras undervisningspraktiska frågeställningar inom ämnet utifrån aktuell universitetspedagogisk forskning och handbokslitteratur. Desutom identifieras pedagogiska utvecklingsområden och jag ger förslag på lösningar som kan förbättra studenters lärande i ämnet.

Place, publisher, year, pages
2012.
Keyword [sv]
kognitiv teckenspråksteori, undervisning, besvärlig kunskap, tröskelbegrepp, WTP, självreglerat lärande
National Category
General Language Studies and Linguistics
Research subject
Sign Language
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-78415OAI: oai:DiVA.org:su-78415DiVA: diva2:539074
Available from: 2012-07-06 Created: 2012-07-03 Last updated: 2013-11-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Nilsson PM 2012(318 kB)654 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 318 kBChecksum SHA-512
4b50affc01f3db82a6e6ec57685f5e35bb6c037dbbd1ad0b58cd2245ec596b222efea09ce148110ffe3ae1b0a07164b8e692c528457bd3c8daf3998b78d43bc3
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nilsson, Anna-Lena
By organisation
Sign Language
General Language Studies and Linguistics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 654 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 354 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf