Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn av sin klass – myten om den likvärdiga skolan: Studie om elever i behov av särskilt stöd i ett segregerat Stockholm
Stockholm University, Faculty of Social Sciences, Department of Special Education.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna jämförande studie är att ta reda på vilka slags svårigheter elever i grundskolans tidigare år kan ha och hur undervisningen för dessa ser ut. Jag har utgått från två skolor i Stockholmsområdet: en ”invandrartät förort” samt en stadsdel i Stockholms innerstad för att även ta reda på hur elevers möjligheter att klara skolans mål påverkas av deras uppväxtmiljö, föräldrars bakgrund och social tillhörighet. Den likvärdiga skolan som beskrivs i skollagen – vad innebär den i praktiken?

För att svara på detta har jag genomfört intervjuer med tre lärare och en specialpedagog samt utgått från tidigare forskning inom området och Bourdieus kapitalbegrepp. Ur resultatet framkommer att den specialpedagogiska undervisningen bedrivs utifrån två olika utgångspunkter i de två områdena. ”Innerstadsklassen” arbetar med hjälp av specialpedagog och ”förortsklassen” utan. Jag tolkar mitt resultat som att elevers skolframgång till stor del avgörs av uppväxtmiljö och social tillhörighet. Vilka krav föräldrar ställer på skolan kan också avgöra vilket stöd eleverna får.

Studien visar att framför allt skolor i storstadsområdena blir allt mer segregerade, skillnaderna mellan olika skolor ökar kraftigt. Skolresultaten sjunker på de skolor som ”tappar” elever, bland annat till följd av kamrateffekten. Utifrån denna undersökning kan jag inte se att de båda elevgrupperna i studien får samma utbildning. Men studien pekar också på att den likvärdiga skolan är möjlig. Forskning visar att effektiva skolor med gott resultat, trots elever med sämre sociala förutsättningar än andra skolor, lyckas om det finns ett tydligt ledarskap samt om eleverna bemöts med höga förväntningar och respekt. Olika former av utvärderingar av elevers kunskaper är också av stor vikt.

Place, publisher, year, edition, pages
2012. , 46 p.
Keyword [sv]
Likvärdig utbildning, specialpedagogik, särskilt stöd, särskilda behov, skolresultat, invandrarbakgrund, segregation, klasstillhörighet, social bakgrund
National Category
Social Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:su:diva-78486OAI: oai:DiVA.org:su-78486DiVA: diva2:540108
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-09-04 Created: 2012-07-06 Last updated: 2012-09-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Liv_Nielsen.pdf(580 kB)409 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 580 kBChecksum SHA-512
05dcdd3d21c6032724a135dc0a04c1cc7f32c5c48c2cece0e8f5e8297e6e39ba4117ab59d72d39f6be1f82ac92befe98ebee4010eb5b1b0aa13695496cedf73a
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Nielsen, Liv
By organisation
Department of Special Education
Social SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 409 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1418 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf